人的德性从何而来？不能仅靠说教与灌输，而是要通过日常生活中的一件件小事与细节而积淀生成。教育的本质是好习惯与好习性的养成。抽象高尚的做人道理一定是要通过一件件具体细微的真实场景与事件，让孩子们去尝试、经历、感悟、体验……才能内化于心性、外化于行为规范。公德公益心、品性人格的养成都应从日常生活、学习过程中的细微处着手。教育其实无大事，每一个看上去无足轻重、常会被我们忽视而过的小细节，都慢慢地汇集成孩子成长的品性骨架。
校园与生活中，我们常常会见到孩子不经意间拉下或没做好的种种小事，如丢垃圾时，没丢进垃圾桶，也不弯腰拣起再丢一次，老师批改后发下的练习卷，常常是东放西搁，从不归类整理，个人物品摆放也是丢三拉四，杂乱无序……这些表面上看似小事，无足轻重，但久而久之，这些行为会成习惯，而习惯又成自然。就会变成孩子以后做事为人的基本态度方式。
自己刚开始教书时，也总是眼高手宽，常从大处着手，总觉得教育应“抓大事”。教育其实就是要“小题大作”，聚沙成塔、持之以恒。观察我们一些好老师、好家长，平时说教不多，从没那些轰轰烈烈、惊天动地的教育举措，但他们常从细节小事着手，盯着那平常的一点一滴，反复抓、抓反复。
教育中的“小题大作”，符合教育规律，也是育人的最有效途径，润物细无声、以小见大，是孩子最易接受和改变的方式。
