我和我的老师们一起复盘今天的讲座！

老师们，今天的讲座一定会带给大家很多启发，有震感，有顿悟，有出发的冲动，更有恐慌和担忧，但我想告诉老师们，我上学期要求每个学校自主研发作文校本课程也就是这样的出发点，今天的讲座一定会带给大家很多启发，有震感，有顿悟，有出发的冲动，更有恐慌和担忧，但我想告诉老师们，我上学期要求每个学校自主研发作文校本课程也就是这样的出发点，教材变了，培养人的目标变了，我们的理念和教学策略不变可以吗？今天会议结束后，大家一起思考：

1.我的作文训练到位吗？我今后该怎么做？

2.今天讲座内容给我最大的触动是什么？我可以马上用到教学中的策略是什么？

3.作文教学任重道远，我作为教研组长（备课组长）还怎样尽到职责才能更好地促进本学科的教学质量提升？我要求大家和上学期一样分工协作，设计本学期作文教学，要求和上学期一样，课件与教学设计同步。

4.怎么用微写作撬动作文教学发生质的飞跃？作为语文老师，我们是不是也尝试写点东西，与学生共进步？我准备组建写作营，每天日更300字！欢迎参加挑战！

5.为什么要进行作文指导训练？怎样进行？

几点建议：

1.用好统编教材，研读教师用书，是如何进行训练的突破口。

2.阅读教学和写作教学要相辅相成，彼此交融，所以我们在进行教学时，要有训练意识，把单元写作训练目标分散在阅读教学中，用经典课文引领学生走进写作的世界。

3.关注中高考变化，进行变式训练，根据河南省考情，嫁接到我们的作文课堂，进行训练。让我们的学生面对灵活的考题不至于发懵。教材变了，培养人的目标变了，我们的理念和教学策略不变可以吗？

第二课时课程小结  统编教材单元写作指导下的中考作文备考新思路

一、统编教材“写作”编写框架与体例结构

1.教材写作专题与各单元阅读的学习重点配合，又自成体系，既包括三大文体，又涉及游记、书信、小传等实用类文本。

2.七年级：①培养写作兴趣和良好的写作习惯；②培养写人记事的能力

3.八、九年级：①文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿；②改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；③作文程式学习，如审题立意、布局谋篇

二、统编教材作文训练与中考的关系

1.中考作文训练与统编教材单元作文训练紧密联系

①河南中考作文特点分析，两个题目分别涉及三类作文题型（命题、半命题、材料），针对两类文体（记叙文、议论文）进行写作能力考查。

②中考作文的训练体系：审题——立意——选材——谋篇布局——语言

③回归教材，以统编教材七上各单元为例，分析单元作文和中考作文的关系。

【主题词类作文训练策略】

策略一：将教材作文训练与中考作文训练有机结合，突出中考作文训练内容。

策略二：利用中考真题的题目，引导学生有针对性进行写作。

【作文主题词训练步骤】

第一步：审题及写作整体指导（阐释主题词、分析写作技巧、从选材角度分析如何针对该主题词选材）

第二步：以中考真题为例进行典例分析

第三步：利用中考真题进行微写作训练

第四步：选用写作素材，用中考真题训练整文写作

2.两个问题：为什么作文指导要加强微写作训练？为什么作文指导要强调训练？

①写作课如何有效教学

在写作课程上，系统的理论讲授并没有多大的意义，课程的学习，关键在于有指导的反复实践。体育课的教学方法对作文教学有直接的借鉴意义。

②作文写作训练步骤

读名家范文——片段练习，掌握方法（片段训练）——谋篇布局，综合运用（整文训练）——批改、评价、修改、提高（方法传授+下水文示范）——学会写作文

3.再次回归教材，分析各单元作文训练重点

①第二单元作文训练内容为梳理写作思路、观察思考生活、引导学生利用日记进行素材积累

②第三单元作文训练内容为抓住人物特点

③第四单元作文训练内容为审题、选材、详略、记叙顺序、思路、列提纲

④第五单元作文训练内容为托物寓意，明确线索、围绕中心组织材料、突出中心

⑤第六单元作文训练内容为发散思维、注意联想和想象

【引申】第四、五单元均涉及“审题”技巧，由此提出教学建议：课内到课外的拓展延伸，将审题讲透练透。以记叙文审题补题

第三课时课程小结中考材料作文审题立意突破六法

一、真题回顾

对2014~2019年河南中考真题的材料作文进行材料类型的简单梳理

二、材料类型

1.名言警句 2.自然现象 3.生活现象

4.童话故事 5.诗歌谚语 6.寓言故事

三、方法指导

1.确定主题法（2019河南、2019重庆A）

①概括人物观点 ②确定情感倾向 ③提炼材料中心

2.抓关键词句法（2018河南、2019济宁、2019全国卷Ⅰ、2018舟山）

①找出关键词句 ②分析具体含义 ③提炼材料中心

3.明晰象征法（2017河南、2019重庆）

①明确主要事件 ②明确象征意义 ③联系现实生活

4.多角度切入法（2019安徽）

①概括每则内容 ②分析每则重点 ③确定角度立意

5.以果溯因法（2019怀化）

①找出材料结局 ②分析产生原因 ③因果关系立意

6.求同存异法（2019吉林）

①明确每则观点 ②分析每则材料异同 ③选择材料的共性立意

其他类：绘画材料类（2019全国卷Ⅲ）

①整体把握画面 ②分析形象关系 ③提炼材料中心