​父母对于孩子的教育，除了学习知识，就是言行和待人处事。通过言行举止，我们可以看出一个人的人品和性格，甚至得知父母的素质。素质不同，教育出来的孩子也会大相径庭，针对高知父母和低知父母在教育孩子的区别，在上一篇我们提出来4个方面，不过只聊了前2点，今天我们续上。

回顾：

1、对于孩子学习方面

2、在孩子兴趣爱好方面

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3、孩子的行为素质方面

4、孩子的思维能力方面

3、 孩子的行为素质方面

个人素质方面，不管高知父母还是低知父母，都知道这是教孩子做人的基本，想教给孩子优秀品质的初心不会有优劣区别。

A.高知父母

高知父母在教育孩子为人处世和人品素质的时，会着重于真听、真看、真感受，用耐心解释辅导孩子在实际情况中获取经验。就比如父母在聚会时带着孩子，提醒孩子观察周围的人，看每个人面对各种情况会做出什么反应，然后加以解释，帮助孩子取其精华，去其糟粕。自己亲眼看见、亲耳听见的礼仪和待客方式，比听别人讲出来的更加深刻，也会因为有过场景的真实感受，面对情况时能更好的随机应变。

当孩子做出不当举动，高知父母干预时大都会解释，并且引导孩子换位思考，让孩子清楚的意识到是自己行为不当，会给他人带去不好的影响，而不会觉得父母只是想压制自己。高知父母的素质教育大都是很成功的，因为自身影响，父母就是榜样，就比如，进孩子房间的时候会先敲门。看似微不足道的举动，但是是在潜移默化的影响孩子。

B.低知父母

低知父母不代表素质低，他们一样会教育孩子做个品学兼优的人，但是低知父母在教育孩子行为素质的时候，往往不得其法。虽然也会悉心教导孩子在面对某件事的时候怎样是对的，但是低知父母会直接告诉孩子答案，没有让孩子思考，这种效果就没那么好了。就像孩子遇到不会的数学题，有人直接给了答案，那么孩子记住的答案只是这一题，换个数字他就不知道了，因为孩子不知道怎么得出的答案。

低知父母会教育孩子有良好的素质，但是更注重学习成绩，所以不会让孩子把时间浪费在观察人物上，只是告诉孩子必须怎么做。平时也没有注意家人之间也要有礼仪，故而无法给孩子做良好榜样，甚至他们教育孩子行为素质，是为了让孩子在别人的眼中很优秀。当孩子行为不当，父母会感觉到孩子不懂事还给自己丢了人，大声呵斥孩子要改，没有解释和沟通，只会让孩子感觉到被压制，从而叛逆心起。

高知父母让孩子学会为人处世，修身养性是为了让孩子自身是个品质优良的人，让孩子的素质由内而外的体现，成为更好的自己，并不是为了让孩子在别人眼中是优秀的。

4、孩子的思维能力方面

A.高知父母

高知父母普遍最重视的就是孩子的思维能力了，对孩子思维能力的锻炼手段兼职令人发指，甚至在孩子幼儿时期的游戏里都惨杂着“脑力学习”。

诺贝尔物理学奖得主、参与研制原子弹的物理学家理查德·费曼的自传《你干嘛在乎别人怎么想？》中说过：当我还坐在婴儿椅上的时候，父亲有一天带回家一堆小瓷片，就是那种装修浴室用的各种颜色的玩艺儿。我父亲把它们叠垒起来，弄成像多米诺骨牌似的，然后我推动一边，它们就全倒了。过了一会儿，我又帮着把小瓷片重新堆起来。这次我们变出了些复杂点儿的花样：两白一蓝，两白一蓝… …我母亲忍不住对父亲说，“唉，你让小家伙随便玩不就是了？”可父亲回答道，“这不行。我正教他什么是序列，并告诉他这是多么有趣呢！这是数学的第一步。”

高知父母会利用一切可利用的，让孩子爱上思考，教孩子如何思考，并且引导孩子有一个自己的思维体系。高知父母普遍觉得，一个有思维能力的人，遇事会有自己独到的见解，更会明确自己的人生目标和实施计划，将来不管学习还是踏入社会，不管遇到什么情况都能随机应变、游刃有余，才能更好实现自己的价值，这是属于孩子自己的绝对优势。

B.低知父母

低知父母大多不知道孩子要学习什么，为什么学习。从小苦到大的父母们，多数自己也没被科学教育过，所以家长们的认知就是，孩子要学本知识，为了考上好大学，为了找份好工作，为了赚更多钱。MA学长听说过一句话“高知父母教孩子思考，低知父母教孩子听话”。

天大地大，学习最大，成绩好就够了，大多考虑不到去锻炼孩子思维能力，觉得孩子只要听话就好，父母又不会害孩子，至少MA学长身边没有可以锻炼孩子思维能力的低知父母。

两篇聊下来，大家应该也感受到了，两类父母爱孩子的心是一样的，但是差距是思想和方式。高知家长的受教育程度高于低知家长，而教育会使他们形成截然不同的两类父母，一类是教孩子成就自己，实现人生价值；而另一类是让孩子成就父母眼里的辉煌人生。

当然，高知父母的教育未必都会成功，只是概率更高