学习目标：

1.让学生结合具体实例，认识面积的含义。

2.让学生经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（剪拼法，摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。

3.在比较图形大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。

教学重点：

结合具体实例，认识面积的含义。

教学难点：

探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。

教学准备：

课件  1厘米的小方格纸  剪刀  小方块若干

教学过程：

课前互动

今天是老师第一次来到咱们美丽的北郊小学，和大家一起来学习，初次见面，老师为大家准备了一份特殊的礼物，这份礼物看不见，摸不着，只有用心才能感受到，想不想得到这份礼物？“我很棒”“我真的很棒”“我们都很棒”。这是一种自信的力量，让我们带着这份自信一起开始我们今天的学习。

一、承接课前，导入新课

同学们，刚才我们拍手时，两手接触的地方是我们的手掌面，摸摸自己的手掌面，再摸摸同桌的手掌面，谁想来摸摸老师的手掌面？比一比老师的手掌面和你的手掌面谁的大，谁的小？

二、探究新知

活动一：认识面积的含义

1、认识物体的表面

摸一摸，比一比

摸一摸我们数学书的封面，说说有什么感觉？

比一比数学书的封面与语文书的封面谁大谁小？1元硬币的面与1角硬币的面谁大谁小？红枫叶的面与绿树叶的面谁大谁小？

找一找

找一找身边还有哪些物体有面？比一比它们的面谁大谁小？

（如：黑板的面比讲桌的面大）

这么多物体面的比较，你有什么发现？

物体的表面有大有小，在数学上我们把物体表面的大小叫做物体的面积。

说一说

用上“面积”一词，描述物体的大小。

2、认识封闭图形

通过刚才的学习，我们认识了物体的面积，接下来老师要让同学们来摸一些物体的面，并把这些面的形状画下来。

①.观察学生画的图形，说一说你发现了什么？（像这样没有缺口的图形我们叫它封闭图形，在数学上我们把封闭图形的大小叫做它们的面积。）

②.辨认封闭图形

③.说说封闭图形的面积（                ）  ）

通过现在的学习，我们又认识了封闭图形的面积，那么你能说说什么是面积吗？

活动二：比较图形的大小

师：我们已经知道了什么是面积，现在我们来比较一些图形面积

的大小。

1、比较黑板上图形的大小。说说你是怎么比的。（观察法）

①先猜一猜谁的面积大，然后小组合作进行验证。

②汇报结果及比较的方法。（摆方块、剪拼法等）

③还有别的方法吗？引导学生讨论“量每条边的长度再加起来就能比较了”的方法是否合适。区分周长和面积

活动三:才艺展示

1、在方格纸上画3个面积都等于7个方格的不同图形。

2、展示学生画的图形，说说你有什么发现？

三、智慧大闯关

第一关：说说幸运转盘上哪个奖项的面积最大，哪个奖项的面积最小？

第二关：小明家院子里有些地方的方砖损坏了，准备让工人叔叔重新铺上地砖，请问每块空地需要准备几块方砖才能铺满？（课本50页3题）

第三关：说说每种颜色图形的面积各等于几个小方格。（50页4题）

第四关：数一数方格纸上猫与松树图案分别等于几个方格。 （50页5题①）

第五关：设计一个与图②面积相等的图案。 （50页5题②）

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？