寒来暑往，又是一学期，科学组在这4个月的时间里，总结已有经验，迎接新的挑战，畅想未来。
一、教学
本学期前两周为网课，后两周为网课，在校时间16周。再加上今年关于“双减”政策的发布，我们在日常教学中进行了针对性的改进措施。主要分为以下几个方面：
1. 计划是行动导向
每学期在开学之初，每位科学教师都会根据本学期课本进行教学计划的梳理，心中有计划，再遇到学校活动或突发状况时，才能及时的调整教学。
2. 优秀教师传经验
1-6年级，每个年级一名科学教师，教师有很多的精力可以研究本年级的教学，有些教师擅长课堂，有些教师擅长作业设计，有些教师擅长出点子。科学老师会将自己在教学中遇到的问题总结出来，在教研会上提出，其他老师各抒己见，将较好的想法做法分享出来，促进所有科学教师的共同进步。
3. 科学实验常态化
虽然学校科学实验室紧缺，但每学期会根据教学中需要的器材进行补充。而我们也会根据课程中要求的实验，排除一切困难，开足实验课。在科学组的不懈努力下，学生对科学的学习兴趣非常浓，也能积极的参与到课程中来。
4. 周末作业多样化
本学期各级部门和学校都在探索关于作业设计的内容。开学之初，我们就在高新区教研员的建议下，开始了单元作业设计，同时在平时的教学中，也按照政策要求布置符合时间和质量的作业。让学生在不增加负担的基础上，学得好，做得好。
5. 创新复习形式
今年复习，严禁以刷题的形式进行，但时间紧张，如何能在有限的时间里高效回顾整册所学内容？科学组在进行讨论后，决定以思维导图+适量练习的形式进行。思维导图是对知识体系的梳理，可以做的很简洁，也可以根据需要做的很详细。因此，在复习时，我们采用了这种形式。
二、教研
今年科学组的工作主要分为两个部分：校内教研和高新区教研。
1. 校内常规教研
基本上每周五下午都会在科学器材室进行教研，教研的主题每周更新，会和当月的教学、学科活动、高新区教研等结合。
2. 高新区教研——以赛促研
本学期高新区主要举办了四个活动：第一个是小学科学优质课大赛，第二个是小学科学作业设计大赛，第三个是说题命题比赛，第四个活动是代表艾瑞德国际学校分享科学作业设计工作。
小学科学优质课大赛科学组全员参加，共分为三个环节：第一阶段，考察科学课标；第二阶段，微课录制；第三阶段，完整录一节课及单元教学设计。科学组有两名教师获得了二等奖；第二个活动是小学科学作业设计大赛，设计某一个单元的作业，科学组全员参与，但目前结果还没有出来，第三个活动为小学科学命题设计比赛，晶晶、法迪和李光老师参加，目前结果未知。第四个活动是我代表艾瑞德国际学校分享科学作业设计工作，其中分年级段布置作业和科学作业资源库的建设得到了高新区教研员的赞赏。也是我们今后努力的方向。
三、学科活动
1. 最强大脑
本学期开展了第二届最强大脑活动，从11月份到12月份，持续了1个多月，中间因为疫情、创新年会等耽搁了一段时间，一拖再拖，但是最终成功举办。在举办后，李校长对我们提出了新的要求，希望该活动可以加入人文方面的内容，而不是仅仅局限在理科。
2. 追梦苍穹科普绘画比赛
本学期科学组还参加了“追梦苍穹”科普绘画展，其中四个年级取得了较好的成绩，一等奖2名，二等奖9名、三等奖若干名，两名教师荣获优秀辅导教师称号，学校被评为优秀组织单位。
四、拓展课与社团
今年在学校拓展课改革的大背景下，拓展课进行了一系列调整，科学组主要的拓展课方向为科技类，科学小制作根据学生的年级划分为低、中、高三个阶段；STEAM空间划分为低、高两个阶段；李光老师负责硬笔书法。每名老师都能按照学校要求精心设计教学计划，圆满完成教学任务，让学生在学习后获得相应的成长。
科技类社团为头脑奥林匹克社团，由于科学老师每周课时较多、拓展课、送校车、再加上3-6年级还有晚自习，实在是分身乏术，因此今年的社团老师我一人主带，在带社团的同时，负责同学们参加OM省赛和国赛事宜。省赛已经在两个月的准备中，顺利参加，并已成功通过省赛，但由于郑州疫情，因此国赛的参赛目前还待定，但只要有条件，我们一定会争取参加国赛。
五、课题研究
在本学期的课题研究中，科学组的课题《小学低年级科学非书面家庭作业设计研究》分别进行了中期汇报和结项。一年的努力化作文字呈现在电脑上时，内心既充实又感慨。
教师在日复一日的教学工作中，工作流程越来越熟悉，课程内容越来越熟悉，极易从教育者沦落为教书匠，如何避免温水煮青蛙？需要让教师走出舒适圈，挑战更高难度的工作。虽然课题研究来源于日常教学，但它是高度凝练的教学总结，对于教师设计、规划、统筹、总结、反思、表达能力有更高的要求。因此，教师在从“经验型”转向“科研型”的过程中，自身综合素质也在不断提高。
六、教师成长
本学期恰逢第八届教育创新年会，这对每个教育人都是一场精神洗礼，在这次的学习中，科学组教师积极向名师学习，并积极学习打卡，每人都至少书写有一篇学习文章。向名师学习，采别家之长，扬长补短。
七、期末质量分析
本次期末测评早在12月中旬时，高新区已将双向细目表下发至各校，我们严格按照双向细目表进行命题，但没想到1月份疫情反复，学生原地放假，因此后期的复习和测评都改为了线上。因此后期的复习，效果并不是特别的理想。
后期根据高新区线上测评的要求，我们采用了纯线上测评的形式，对比了几个网上测评的方式，3-6年级科学教师将之前命制好的题目进行了转化，将需要学生填写的内容，转化为选择题的形式。从这方面来说，题目的难度有所降低。
因此，这次3-6年级的科学考试，年级均分都在90分以上。从这方面来看，学生在平时的学习中，对于应掌握的知识做到了较好的理解和内化；另外，各年级开齐开足科学实验课，也让我们在实验探究方面的进步有了较大的跨越；但对于阅读分析部分的内容，由于是线上测评，学生读题时会存在一目十行，只看题，不看材料的情况，因此下学期我们会重点关注阅读分析的内容。
八、下学期展望
下学期的主要目标集中在两个：一是科学作业资源库建设；二是科学小报制作。
1. 科学作业资源库建设
对于一本科学教材来说，最熟悉它的应该是刚教过这册教材的老师，我们的设想是，请该年级教师，在平时布置作业时，按照之前的分类进行布置，学生完成后，在学期末进行修正，并将修正后的作业设计记录下来，整理成册供下一年教授此年级的教师使用，下一位教师在自己的授课时，可以采用去年设计好的作业，并进行完善和修订，如此年年累计，年年完善，我们的科学作业资源库就建立好了。
2. 科学小报制作
一张A4纸有很多种可能，在下学期我们打算在各年级进行A4科学小报的制作，在年级内进行征稿与科学相关的内容，实验、制作、科技趣闻等栏目，两周一次，即可提高学生学习科学的兴趣，也能巩固课内外知识。
科学能带给孩子什么？是一种发现问题的方法；是一种解决问题的流程；是一种认识世界的手段。到底什么是科学？生活中处处都是科学！
