题目有点怪，是不是？马上开学的日子应该是入学季怎么变成离校季，在这里我要说的是我们可敬的同仁们要走了。又是一年开学季，又是一年离校季，几乎每一学期都会来个人流翻转，今年也不例外。
由于学校身份的特殊，十年间，我目睹了一批又一批老师们的进来又离开，遥想当年学校在片区内也是何等的风光。就在不久前，我在某小区还看到n年前的售楼宣传栏里还打着学校的名字，而现在学校的名字都不是当年的了。
今天是开学第一天上班，等待开会的空挡大家说到某某同事离职，我说那谁谁谁今年又带新高一了，我在朋友圈看她发学生军训的照片，同事说她也走了。惊讶！一个接着一个。感慨之余其实又不奇怪，学校这么多年为什么留不住人呢？老师们的希望被一次又一次的扑灭，曾经的辉煌大家阅览过，后来的暗淡大家也亲身经历了。这么多年的风风雨雨，哪是说离开就离开的，每一次的变化都是事物的推动，每一次的质变都是量变的积累。
想想当年三个人一个处室撑起了一个学校从小学到高中的德育管理，中教主任和小教主任各管理本学段的教学任务，学校一切运行正常。校长那会儿都是跑外围的，在学校很少见到，只有每月发工资需要签字时才可见得一面。那会儿的主任和主任已变为他校身份，校长也已变了又变。而如今的形式，我们该何去何从，每年依然的离开再离开，学校该思索什么？人宜静不喜变，每走之人，都属无奈———希望破灭。
后有戏言“###学校是培养教师的摇篮”，“###学校是教师的黄埔军校”。很多老师离开之后去了市内的民办名校，而且都是位列前茅的学校，由此看来老师们的能力差吗？答案是否定的，能被更好的学校聘用，老师们的教学水平是不容质疑的。问题出在哪里呢？依个人所见有三点：生源，薪资，管理。
生源，小学暂且搁置不说(固定班数四个)，初中和高中的入取比例相比当年差距之大，令人惊叹！从近几年来的小升初来看，优质生源已被民办学校捷足先登择优入取。剩下的学生，有属片区内的，自然入取，不论优否，看似平等的教育实则无“平等“可言，只能说是可悲的教育。虽然教师面对的是底子薄弱的学生们，但是依然尽心尽力教之。可单凭老师的一己之力实在单薄，家长的配合是多么的重要，这一关键的重要来个不配合，教师们就无功而返了———没有成就感，此乃希望破灭之一。
高中生源亦如此。
薪资待遇和管理这两点是挂钩的，不管是小学，初中还是高中都涉及其中。当年，小学下午两节课后会有一节的托管，既给家长解了燃眉之急又给老师提高了待遇，两者兼得，何乐而不为之！政策不为之，所以管理者不能解家长之忧亦不解教师之虑，问题就来了，如今社会生活压力之大，教师也要食人间烟火，亦要生儿育女，亦要养家糊口，你的付出回报不能赶上物价的上涨，人心就开始晃动———不得不的离职。
初中高中亦然。近几年除了毕业班可补课，其他年级都是正常时间上下学。试问，所谓的某几大名校哪个没补课，谁来管之？为什么几大名校的成绩总是全市名列前茅，优质生源是前提，时间把控是硬性。这里生源不如人家，时间再跟不上，学生的成绩哪里来呢？哪里有什么天才，那是百分之一的才智加百分之九十九的血汗。不要说孩子们的自觉，自觉的前提是要有合理的监督才成立。家校配合是关键，有时候老师一人之力着实单薄，谁来拯救我们的这些孩子，学校该思索，作为父母更值得深思。
学校最充实之处就是数不尽的上级视察，准备各种迎检资料，改善各种硬件设施。而对教师队伍的变动怎么就没有反思呢？学校的发展该何去何从？我们的生源，学校的未来还有未来吗？一同事戏言：看咱谁能耗到最后，谁先走？给回复之，唯一舍不得的是你，要不比比看吧……
无奈的言辞，无奈的行之。
