一、迎开学核酸检测
儿子明天要去学校做核算检测了，这就意味着一至三年级的孩子们也很快就要开学啦！
班主任说已经5个多月没有见孩子们了，甚是想念大家，可是孩子们有想老师吗？我看未必。孩子们的居家学习在纪律、气氛和专注性上远不及在学校学习，还是相对懒散和松懈的。他们已经在家呆习惯了，呆舒服了，真要开学了估计又得适应好长一段时间才能逐渐恢复到以往的学习状态。
跟好几位同学家长聊天，大家普遍反映孩子在家这么长时间都要呆废了。有一些原来的好学生都变得不爱学习了，过度休闲和放松让他们的懒惰本质被再次激发，肆意放纵之后就是学习好习惯的崩塌，这和由俭入奢易的道理是一样的。
所以再不开学真的就要毁掉一些孩子了，曾经大家都认为孩子们看来要到9月份才能重新回到校园了，而且不少家长也是这么做好准备的。好在现在情况好转的速度比预想的要快，而且想来那些政府决策制定者们也是父母，家里肯定也有孩子，他们终究要权衡利弊，综合考虑，给出一个令大多数人满意的结果。
二、盼同学学校相聚
埃里克森认为6-11岁的儿童处于心理社会发展的第四个阶段，所面临的冲突是勤奋感对自卑感。学校生活让这个阶段的孩子们的重心开始发生变化，设立了新的目标和期望，为其行为和活动类型进行了新的限制，并为他们提供了大量的社会互动。
然而，疫情对孩子们的影响，更多地表现在对他们社交活动，也就是社会互动上的限制。同学之间已经好几个月没有见面了，再好的友谊如果长期不见面，也会慢慢地缺少些什么，时间长了终究不是好事。
另外，这个阶段的孩子受同伴的影响越来越多，同学和好朋友的言行对他们来说更能成为参照和对比的对象。
儿子就曾经在聊天中提到，期盼开学并不是因为有多想念学校和老师，而是想念他的同学和好哥儿们。当然，他说在学校里的学习会更加有成就感，因为那里仪式感更强。打铃上课、发卷考试、课间休息、班会活动，等等，这些只有在学校这个特定场合才变得合理和有意义的活动，让他们更加确定了作为学校一份子和社会一个体的身份。
所以，说到底，孩子们需要回到学校，学校也因为有了孩子们才有存在 的价值和意义。犹如八九点钟太阳的孩子们，去学校上学就是他们最好的去处。
