“明明努力了，为什么没有效果呢？”“不努力可能成绩还好些！”“唉，迷茫中！”“是不是我努力的方向不对呢？”……
这两天，儿子一直这么神神叨叨的，原因是这次考试，他感觉自己各科都考砸了。
我很能够理解他现在的这种心情，努力了，却没有达到预期的效果，甚至在原有的基础上倒退一大步，那种看不到希望的绝望，那种不知道从哪里着手的迷茫，那种强烈的挫败与焦虑、惶恐与不安……我统统都理解，因为我不止一次有过这样的感受。
我不忍心也没有理由怪儿子，我唯一能做的，就是不停地疏导、鼓励。我告诉他，这是在遭遇瓶颈期，突破这个瓶颈，就会有更广阔的天地。我安慰他，大不了考个二本，没事。
其实在教育孩子方面，我一直很纠结。网上有两种不同的言论，一种是“不逼，你永远不知道自己的孩子有多优秀！”，另一种是“你为什么不允许自己的孩子成为普通人？”我就在逼和不逼之间纠结，还没纠结出一个结果来，孩子一下子就高三了。
高三，应该是每个学生最暗无天日的一年。看着儿子每天早上6点多起床，晚上11点多睡觉，着实觉得他辛苦。但两周一次的放假，看到他玩手机，我又忍不住唠叨。其实想想，放假放松一下也未尝不可，可高三了，还这么不在状态，我又心烦。
10月份，和儿子发生了一次冲突。本来他们是两周放两天假，但儿子的班主任很负责任，放假的第二天下午都要进行理综考试，所以实际上只有一天半的假。后来班主任又在群里发通知，说建议大家放假的第二天上午在教室里自习。那次放假，周六休息了一天，周日上午，我要儿子去教室里自习。儿子当时在拿手机玩游戏，玩得正起劲，说不去。我火冒三丈，发了一顿脾气，儿子只好气鼓鼓地去了教室。
晚上下晚自习，儿子说了这么一番话：“今天，我多搞了两个小时的学习，但接下来的两周，我没有心情，也没有心思学习，你觉得划算吗？”
这件事情，谁对谁错？站在儿子的角度，好不容易放一次假，想放松放松，娱乐娱乐，也是人之常情，盼了两周的假一下子减少了一半，有情绪很正常。站在我的角度，高三了，还没有紧迫感，还把时间浪费在游戏上，还这么不理解老师和家长的苦心，发火也是正常的。
儿子一向是比较听话的，叛逆期也比较顺利地度过了，这次冲突也随着时间的推移慢慢淡去，但造成这个冲突的真正原因并没有得到解决，那就是：我们的学习到底是为了谁？这个问题儿子至今都没有在心底里有正确的认识。当有一天他真正认识到这个问题时，或许就是突破瓶颈之时。
非常庆幸儿子能够把心里的感受叨叨出来，若是憋在心里，那该有多让人担心。只是不知道，儿子什么时候能够正确认识学习的目的和意义，突破这个瓶颈！
我只能静待花开，希望一切都来得及！
