期末临近，教学已接近尾声，即将开始紧张的复习工作。 如何开展复习课一直是老师们关心且难以掌控好的难题。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不会差。反之，有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。平时只要一提复习课,大家可能脑中就会出现许多的卷子,大量的练习题。然后，不辞辛苦的出题，改卷，把自己投入到题海里。这样的方法会让我们觉得疲惫不堪，而且效果不尽人意。于是我们难免会抱怨学生不够投入，不够聪明，对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃努力。为了更好地迎接复习工作，我给自己列了一些提醒。
在复习前，要对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们的薄弱知识点制定可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏和零散。
围绕教材梳理知识框架，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时对单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。对学生所学的英语知识进行“查漏补缺”。整体归纳知识点，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
讲题要避免面面俱到，精讲多练，让学生通过听讲进一步加强认识，并能将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题技巧。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
加强小组合作互助，发挥1号和2号组长的带动作用，通过小组合作学习，一起归纳总结，优生帮扶后进生，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务。
复习阶段师生压力大，情绪波动大，我们要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流。对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的状态。
凡事预则立，不预则废。要想复习工作扎实有效，每天的复习计划必须精细可操作，目标必须明确，时间和精力必须充分投入。
