我们在远古人类刚出现，那个时候实际上我们并没有文字。那么随着人类生存、生活所迫，在生活过程中间慢慢地从自然界，从我们生活中逐渐地找到它的规律，逐渐地形成了文字。而且这些文字一开始都很简单，逐渐地才复杂起来了。

那么我们中国的文字是象形字，都是模仿我们自然界的形象创造的字。这些象形字，我们在甲骨文上可以看到最初的这些青铜文字。所以呢，文字是我们文明的源头，学好了文字，掌握了文字的规律实质上才能够引申、演化，找到我们文明的线索，找到我们文明的基因，逐渐地掌握我们文明的全部。

那么我们现在教孩子认字，往往直接从文字入手，从句子入手，从一段话、一篇文章入手，这实际上没有找到他最初的、最根的文字的起源，文字的要素，文字的如何组成。那么，大家对文字的理解实际上就不够，文字的根源没懂，没掌握。我们对文章、字句的理解往往就隔了一层纱，朦朦胧胧看不清楚，似懂非懂，所以往往我们大家对文字的掌握有困难。

我们知道作家是对文字掌握是最好的专家，但是作家毕竟还是少数，而每个人写文章写的好其实是不容易的。绝大多数人恐怕对文章的掌握理解，能写一篇好的文章有难度、有距离，为什么这样呢？那就是我们都是知其然而不知其所以然。很多人会唱歌，唱的非常的好的，但是这首歌怎么写的，怎么谱曲的往往不知道。当我们遇到一个感动的故事，心有所感的时候，我们也无法去谱曲表达出来，为什么呢？因为我们对音符不了解，音符的各种组合模式不了解，音符怎么编织成一首歌，我们不会，所以我们对歌曲似懂非懂。文字也是这样的。

我们现在很多孩子，很多人能认个字，能够读文章，读小说，读公文，自己好像也能写点什么，但是写的往往不好，为什么呢？同样如此。我们是似懂非懂，懂得这是一篇小说，这是一个名著，但是它为什么这样呢？实际上我们并没有真正地掌握。

所以我们希望做一个新的模式，提出来文字、文明一定要从画字开始，从文字、从象形字开始，让孩子从小画字而不是认字，而不是天天抄几个字，那样的方法又笨，又不能找到根源，效率低下。

画字从象形字开始画，到后边逐渐画到什么呢？画到后续的篆楷行草等等，画就好了，先不要管它怎么回事，画就好了。对于孩子来说，画字没有要求，画的漂亮也好，丑也好没关系。就像水，我们看水在河道流动，水在地面流动，我们什么时候会认为水流动很丑，或者很美呢？啊，都很好。

让他从画字开始，产生兴趣，了解文字的起源，逐渐地走向篆楷行草这一类的后续发展过程。他有了兴趣了，知道文明的成长过程了，逐渐他自己就会学习规范，而且懂得字它的构成原理、根本意义，将来组词、造句、写文章，他是从根本上懂得文字的原理。那么他对文字的理解，对文章的理解，对诗词的理解，他是直接找到根源，直接理解它的本来。所以他学习效率高，理解就会好。那么，对于他将来，对自然规律就会掌握的好，将来他自己创造创新表达的时候，他做的文章同样也会好，因为他遣词造句精准，表达清晰明确，文章有力，就能够产生影响力，逐渐地产生传世之作。

如果不这样学，我们绝大多数人恐怕还是对文字有差距，还是隔靴搔痒，将来我们对中华文字的理解很可能会蜕化，我们文明灿烂程度就不高。我们知道我们中国文明是悠久的、灿烂的，曾经出现的《诗经》《乐府》《唐诗宋词》，唐宋的文章都是独一无二的，是了不起的，不是抄来的，是我们中华民族自己创造的。所以我们一定要找到这个根源，才能够真正地再继续我们过去的文明的高度，在将来的社会同样再创新，同样创造形成文明的高峰，一峰高过一峰，我们文明才能够立起来，我们中华文化才能够有力量。让我们中华民族自己创造、创新、享受，还能有力量再传播到世界。否则我们很有可能在文明上是平庸的，不是深刻的，没有高度，这样是不够的。