先给出这样一个情景：大雪天一农户家中，一家人围坐在煮着野味的地炉边，等待吃饭的温馨场面。
你脑海中是否有画面了？现在你可以想象一下，如果让你用10个镜头表现这段情景，你会怎么安排。
我让一个零基础的小白回答了这个问题，他的答案是：
1.雪地、大环境
2.农户家
3.地炉的火焰
4.煮野味的动作
5.一家人围坐着，盯着中间
6.小孩子吞咽口水的细节
7.大人拨弄柴火
8.食物冒热气的特写
9.发餐具和交谈的场面
10.人物笑脸的特写
我等下再点评、讲解，你们也可以自己尝试写一下10个镜头，不用描述得多么复杂。
为什么要做这样的练习呢？也许你觉得这和剪辑没有多大联系，但这其实需要基本的视听语言基础，只有基础过关了才能分配好镜头。我以前也提过一下，用镜头讲故事的艺术——剪辑，但是没细讲，今天就为大家细讲一下。
一、视听语言
说到视听语言，我们先讲讲什么是语言，这里的语言指的是“创作语言”，每种艺术都有自己独特的语言。现有的艺术形式有诗歌、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、绘画、电影和电视，有些教材会说电影是第七艺术，电视是第八艺术，其实就是来源这种划分。
但换个角度，电影和电视虽然载体不同，但它们的语言其实是同一类的，使用的都是视听语言，所以按照语言考察和界定来划分的话，它们又是同一类艺术。
当然，视听语言也不是一日形成的，最早出现的电影是没有声音和情节的，发展历程如下：
现在，视听语言已经完善成一个学科了，它变得多元化，涉及的元素有画面系统和声音系统。细分下去，就是人、景、物、声、光、色、影调和色调那些。这些知识你都得学习，才能做好剪辑这份工作，如果你只学习软件，那么永远都学不到精髓。
二、影视创作
影视作品，就是将各种视听元素都调动起来。
从前期拍摄的时候就要开始考虑场面调度，这些虽然是前期的活儿，但是做后期也必须要了解一点。
其次就是技法，需要练习镜头组接和画面编辑，比如蒙太奇的手法。还要学会处理声音系统，包括语言和声画关系。
这里需要强调的一点就是，不是要你死记硬背各种知识点，最好的学习方法就是去研究那些经典、优秀的影视作品，多去思考：别人为什么这么做？
三、创作的基本单位
说完了影视创作，再来谈谈创作的基本单位，那就是镜头，如果你学完这部分的内容，应该就能更好解决文章一开始出的那个考题了。
镜头的学习包括了：画幅、景别、镜头的运动、焦距、角度、视点和长度等，加黑的就是学习的重点。
我简单说一下关于镜头的知识，首先是景别，景别可以这么理解：被拍摄物主体在画面中呈现的范围和程度，包括了远景、全景、中景、近景和特写。中国的水墨画创作中有句话是“近取其神、远取其势”，同样的，对景别的把握也是这样。
一般景别有两种划分方法：
以被摄入主体在画面中所占的比例为准；
以画框截取成年人身体部位的多少为准。
下面是我对各种景别做的介绍：
除了上面的景别以外，还需要掌握景深镜头、镜头的视点、正反打镜头等，有时候，镜头直接参与表演也是可以的。
四、10个镜头、讲解
那么说完了上面的内容后，我们再回到一开始的话题：用10个镜头表现大雪天一农户家中，一家人围坐在煮着野味的地炉边，等待吃饭的温馨场面。
那么我们可以怎么构思呢？先看看不同人的答案：
镜头一：野外雪地大场景，交代环境、时令。（雪野全景）
镜头二：雪地上的脚印引向小木屋，小屋炊烟袅袅。（小木屋中景）
镜头三：木屋外挂着新鲜的兽皮。（小木屋全景）
镜头四：窗户霜花的特写虚实变化，引入室内。
镜头五：接上一个镜头，摇过家具陈设，交代户主身份，墙上有张全家福照片。
镜头六：镜头摇向地炉方向，一家三口人围坐着，被炭火的红光包围。（中景）
镜头七：猎户拿着一根木棍添火。（中景）
镜头八：地炉炭火的特写。
镜头九：从火焰摇到锅，锅里炖着翻滚的肉，热气腾腾的样子。（特写）
镜头十：孩子看着肉，舔舌头的动作。（特写）
点评：
一开始的镜头用大全景，大家应该都能想到，这么做确实没错。
但是接下来“用脚印引向小木屋”这样的处理就没多少人想得到，做得很好。虽然从外面引到里面也可以直接切换镜头，但是观众看起来会有点跳跃感，但是如果你顺着脚印，按照日常的习惯，大家的注意力都会往着脚印的方向上走，再转到室内就显得更加自然。
接下来是小木屋的全景，这里用了“兽皮”来代表屋主身份确实可以，屋子并不仅仅是屋子，它还可以用来展示身份、生活状态，一定要学习利用细节。如果接下来的剧情和兽皮有关，那还可以加一个兽皮的特写。
霜花和之前的脚印作用是一样的，总体来说，这位同学的作业还是不错的，优点是镜头过渡非常自然。
接下来再看另一位同学的答案：
时间：冬天中午
镜头1远景：大学纷飞，山下的一个农庄，烟囱冒着烟。
镜头2全景：院子里孩子们在互相追逐、打雪仗。
镜头3全景：几个女人在厨房做饭，互相交谈，锅里的热气不断升腾。
镜头4中景：男人们在炕上抽着烟，磕着瓜子，闲聊。
镜头5近景：其中一个男人在磕着瓜子，脸上露出满足的笑容，表现出今天收获的喜悦。
镜头6近景：孩子到厨房看着炉子上的食物，问到什么时候可以吃饭。
镜头7特写：给食物一个特写。
镜头8近景：女人大喊吃饭啦。
镜头9全景：男人们放下手中的东西，往地下走。
镜头10中景：所以人围在炉子旁边，准备吃饭。
点评：
这位同学的答案有一个非常大的亮点，就是他所有的镜头都是成组的。不管是拍新闻、做片子或者是拍一个什么场景，镜头成组的概念非常重要。
什么叫镜头成组呢？就是这一组镜头中，你要从远景开始交代环境，全景交代场景，中景进行事件的描述，近景表达心理特征，特写突出重点。
如果你刚写完全景，马上就跳到了特写，就会非常跳，这样的跳跃太多的话，观众看着会很累，除非有特殊的意义、特殊的表现手法，一般情况下不要这么做。
我们继续看下面一位同学的答案：
1.远景：茫茫的大雪覆盖的浓密的树林里炊烟袅袅。
2.全景：出现带着栅栏雪花覆盖的一户茅草房，远处还有一两人带着猎枪拎着一只野兔兴高采烈地往茅草屋走。
3.全景：茅草屋外，三三两两大人穿着厚实的棉衣戴着帽子抱着干柴往屋里走。
4.近景：拉近茅草屋，屋檐上挂着串串的辣椒、玉米和野物干等。
5.近景：屋内环顾整个房间，各种摆件、火坑、火炉等，屋里的孩子拎着小干柴开心地追逐打闹着。
6.特写：一位沧桑但是慈祥的老人抽着旱烟在火坑上望着火炉。
7.近景：火炉旁一个人在往里添火，上面的一大口锅冒着浓浓的热气。
8.中景：一人揭开锅盖，孩子们朝着火炉边奔来。
9.特写：锅内一锅的野猪肉在翻滚着，孩子们流露着十分想吃的神情，嘴角流出口水。
10.全景：孩子们拿着碗筷去盛出锅的肉，一群人其乐融融的样子。
点评：
这位同学在第4个镜头就运用了细节，不仅交代了场景，还把身份和生活状态表现了出来，这里处理的很好。
他的亮点是描述了镜头的运动，比如第4个镜头中，他写了“拉近茅草屋”，还有第5个镜头中写了“屋内环顾整个房间”。大家要知道，影视艺术是动态的艺术，每个镜头它都必须要有运动，不管是镜头内部的运动，还是镜头本身的运动，都不要忘记了。
但是大家仔细看第5个镜头，只是一个近景，但是却包含了很多东西，我建议不要这么去做，这么多的东西，靠近景表现会使画面特别紧巴，尤其是这个小孩，还有动作，近景不利于展现他。所以，想表现这么多东西的话，最起码得用个全景。还有第8个镜头，中景能看到孩子奔过来的表现吗？这里最好也是用全景。
还有，这里还需要讲一点的是在第9个镜头中，“孩子们流露着十分想吃的神情”，这个到底应该怎么展现呢？是流口水、咬手指，还是跺脚、眼睛发光？每个人对于神情的理解都是不同的，所以，为了准确表示出这个意思，我们还需要用到蒙太奇的剪辑手法，这个以后我再细讲。
五、总结
相信大家通过10个镜头的练习，应该对剪辑有了初步的认识，现在你们应该明白了视听语言的学习是必不可少的。这些理论知识是学好剪辑的基础，如果你基础过关，就算没有用PR，用爱剪辑也可以剪出不错的作品。
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