小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。小学生喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。
而英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。
因此，在写绘的基础上开展英语课前演讲是必然之路。学生在欢乐愉快的写绘演讲中学会了本单元重点句型,达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
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演讲的内容就是学生自己的写绘，演讲形式不受限制，自由发挥。第一次演讲，记得孩子们拿着写绘作品照读，台下一片哗然，一切都那么新奇。渐渐地引导他们脱离照图宣读，学会用不同的方式去表达，比如个人肢体表演，小组情景演讲等，他们充分发挥自己的想象力，逐步地蜕变着。
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在演讲中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生超越教材，多查阅资料，多延伸课外词汇，创造独特的风格，视频反馈也是很好的教学评价机制。现在英语演讲已经成为英语课前最期待最惊奇的一道风景。
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（近期照片忘记保留了……）
只要行动起来，就是往前行进了一大步，那让我们一同携手，朝着新的目标前进!
