这周我在1.2班和1.4班执教了1下2单元第5课《观察鱼》，思考还不够，还需要补一些图片，所以先列一个提纲交作业。
1.关于准备材料
教材建议准备鲫鱼，优点：鲫鱼的身体特点很典型，方便观察；全班都是一种鱼，方便交流和讨论。缺点：鲫鱼比金鱼容易死，学生早上带来的鲫鱼，有些不到中午就死了，下午的科学课有小组观察的是死鱼。虽然借此可以观察到鱼是会死亡的，讨论它为什么会死亡，但是在渗透生命教育这一点上，感觉还是不舒服。所以带的鱼要改。
2.课堂时间的把握
学生观察鱼，画鱼，然后交流鱼有哪些特点，重点观察鱼鳍和鱼鳃。讨论鳃和鱼鳍的作用，花时间过长，导致鱼的更多特点没有时间进行讨论。两个班级都出现了这种情况。
3.学生需要画2次鱼？
第一次学生自己观察鱼，画鱼；第二次则是在一起观察完鱼鳃和鱼鳍后再画一次。我看见学生们跟着老师数完鱼鳍之后，有学生自己主动在修改自己的记录。这就是需要达到的效果。因为学生第一次的观察是不够仔细的。
但是也在思考，是不是全部观察完之后再画画，即，先观察、讨论，再画画、交流？但是好像不让学生试错一次，效果总会差点，要不就还是学习市级优质课那位老师的方法，先让学生画一次自己印象中的鱼，再观察讨论学习，最后进行记录、交流？嗯，接下来的1.3班和1.2班我准备这样试一试。
