不知从何时开始，我患上了脸盲症，而且近年加剧，大有愈演愈烈之势。
前几天去外校出差，第二天早上走进早餐店，只见店里挤满了人，正东张西望找位置，一位年轻的男子喊我：“贾老师，吃早饭啊！过来，坐这来！”语气似乎和我很熟的样子。我怔怔地看着他，觉得好像在哪里见过，一副很面熟的脸孔。
“今天上课的老师？不知道！以前的学生？不像？同样是评委吗？哪个科目？不清楚！他是谁？”我茫然无措，一面在脑子里飞速“检索”，一面故作镇定地和他打招呼：“你也吃早饭啊？住在附近吗？”
“是，我住我哥那里，吃个早餐。今天将是艰难的一天啊！有些坐不下来了！”
“是的，好几个小时呢！”我应承道，看来他和我一样是当评委的，那肯定是在校园里见过的，可他因何知道我的姓氏？他又姓什名谁？我还在苦苦思索着。为避免尴尬，我又扯几句无关紧要的客套话。他吃完饭，起身告辞。
我早饭吃罢， 匆匆走进教室，在评委席坐下，扭头一看，刚才那位老师正是坐在我旁边。天啊！我们昨天在一起工作了一整天，还就选手的课堂设计多次交换过意见。我哑然失笑，同时又为我的脸盲症苦恼不已。
“哎，哎，这位同学，你过来一下，哪个班的？叫一下你班科代表。你，去叫一下x班历史科代表！”我站在院子里向几名学生发号施令。一位学生向我走来：“老师，你找我？”
“你是2班的张×？”
“不，老师，我是4班的刘x。”
我歉意地朝他笑笑。这种张冠李戴的事已经发生了好多次，令我十分懊恼。
作为老师，像我这样在院子里“哎哎”地喊学生是十分不礼貌的。每教一届学生，快速记住名字是对学生起码的尊重，能拉近距离，获得学生的好感。为此，我已经很努力了地在克服自己的脸盲症了，还总结出了“座位记忆法”、“面孔记忆法”、“特点记忆法”、“发型记忆法”、“性格记忆法”等一系列方法，在上课和自习学生背知识点的时候，我在行道里走动，努力地背诵学生姓名，力求对号入座。怎奈随着年纪增大，可能是脑萎缩了，脑容量实在有限，我的记忆力停留在以前熟识的亲人、朋友和学生，怎么也容不了一张张陌生的面孔。随着孩子们发型、座位、服饰的改变，一切又得从头开始。
经过半学期的努力，每个班能认二十多名学生，合起来差不多是所教学生的一半。正当我沾沾自喜的时候，秋去冬来，学生齐刷刷地换上冬季校服，男生小平头，女孩齐流海，在红色秋服的映衬下，面庞像绽放的桃花般灿烂，是那么地熟悉而又陌生。我的脸盲症又犯了。于是我又默默地拿出学生名单，从头开始吧！
唉！ 脸盲症是一种病，得治啊！
