「游戏化探索03课」｜3.游戏化课程设计开发的四条线

1.有目标-将目标剧情化-剧本化的故事线

将目标剧情化

1、围绕课程期望来进行

学员对课程的期望是什么

他希望在里面获得什么样的结果

1.清晰化的目标：利用各种方法，撰写出清晰的课程目标

2.可见性的对比：基于当下和期望两种不同状态，做一个可见性的对比

3.使命化的叙事：把这种对比，用一种故事表达来描述，当下在哪里，要去哪里，要怎么去？

传奇故事、主角、代入感。

其一：课程本身目标的是什么？

希望有什么样的产出？

有什么样的数据？比如完课率？作业率？

其二：学员参与课程的目标是什么？

他期待有什么样的状态改变、技能改变和知识改变？

塑造出一个清晰化目标，就是要解决一个议题：课程目标要如何设计才让学员有改变？

（1）以终为始改变视角-教学目标三维度

清晰知道终点在哪里，就越容易抵达终点。

态度、技能、知识这三个维度上有什么改变？

（2）前后对比-视觉图示-活动设计的画布

Before:课前学员是一个什么样的学习状态，心情如何；

After:课后学员又是一个什么样的状态，带着什么样的心情离开

（3）能力模式-数据量化-技能树如何设计

\我们所提供的内容，究竟让学员哪些能力发生了改变。

建立一个技能树:态度、技能、知识这三个维度

故事隐喻-更好的理解课程

隐喻:我们用熟悉的事物来比喻所接触的陌生信息。

航海、狩猎、星际旅行来隐喻课程进展

游戏旅程-探索与闯关之旅

航海之旅、星际探索等激发了人们的好奇心和探索欲，并且在进展中，还带来一些闯关体验和进步感。

关卡进化-重要和关键节点

听故事，总是喜欢跌宕起伏的故事，重要时刻就是波峰和波谷。

单纯的旅途，也许只一场平淡无奇的进程，这带来不了意义感。

故事一定是有成长的，角色在其中是蜕化改变的

2.有框架-将框架关卡化-沉浸式的关卡线

重点：聚焦如何设计课程内容框架，以求能够激发用户心流时刻

step1:设关卡：将课程旅途变成一个又一个【大模块】

step2:设回合：把关卡设计成一个又一个【小模块】

金字塔结构三个基本特征：自上而下。逻辑递进、归类分组

课程框架设计的四个层级：标题层-框架层-关卡层-回合层

一般关卡-入门难度-时间刻度

简单按照时间逻辑来安排课程，

1、工作坊为例：

每个小时作为一个小关卡

2、两天的面授课：

每个半天可以作为一个大关卡；

3、四周的特训营

每一周都是一个大关卡

平行关卡-普通难度-基本要素

比如学会教练技术、视觉笔记或者引导技术，必须具备的四种技能，就可以使用这种模式。

连续关卡-挑战难度-流程步骤

例子：盖洛普优势课程中，

分为知识学习和工具运用两个模块

在学习优势时还分为命名优势、主张优势、追求优势这三个模块

复杂关卡-精英难度-内容逻辑

这就是上述三个模式的嵌套。

能促使学员的行为发生

让学员的态度发生一些改变

技能发生一些改变

态度发生一些改变

可以使用游戏元素

让上述的任务互动、结构框架、剧情故事可以更好地被感知和接受（辅助上面三线更好的被运用）

拥有更多维度的体验，包括场域体验、社交体验和视觉体验等等。