看完余老师的《散步》这堂课，第一个感受是，整堂课无一处不显示出余老师精致生动的教学细节，课堂宛如本文的文体一样秀美隽永，令人百看不厌，让人回味无穷。
这堂课主要从理解文意，朗读课文，品味语言三个方面来进行板块式教学。余老师开课解题，直入情境，以“让我们走进散步，这里有……”句式，巧妙的牵起了课文内容，让学生第一时间内走进文章，品读课文，积累语言，同时也给教师提供的诗意设计艺术思考的机会。
在第一个板块，理解文意活动过程中，余老师采用的“侧面入手，正面解读”的方法，让学生给文章再拟一个标题，从而让学生对课文进行整体解读，让学生在体味语文的味道中把握文意，学生在潜移默化中不仅感受到了标题的艺术，同时也体会到了语文的意境。
教学活动的第二板块是诗意朗读，角度细腻。老师采用了小步轻迈，角度细腻的方式设计了朗读教学，这过程是非常高妙。第一是设置了朗读情景；第二是情境朗读，角度分明；第三是朗读的范围逐层缩小，朗读的要求渐次提高。学生在自我欣赏中，中速深情朗读。在文中的波澜处角色朗读。在文章的结尾处示范朗读。这种精心的朗读指导，好像是一首诗，又像是一幅画，拨动了学生朗读的艺术之门。
第三细腻的品读。在第三个活动中，余老师采用了挈领而顿，百毛皆顺的活动方式来进行，以“字、词、句、段”对人物的表现作用为话题，自选文句，并联系上下文，用简洁的语言进行评点。这种教学既突出了教学重点，又充分的展现了思维训练，教会学生品味同类作品的方法，让学生在美的熏陶中品读课文，感受人物。
余老师的课堂教学精心策划，无不彰显出了老师的高超的教学水平，他的精心布局，一定会让师生在课堂上奏出和谐的乐章，成为教坛上不朽的神话。
2019.7.8
