《我是公交车司机》来自间濑直方的作品
有非常明显的作者的个人风格，公交车，小动物，和美丽的自然风光
这本书里可以深挖的细节好多，和孩子们挖宝的过程收获我也很多...
对于，孩子们来说，时代的变迁，或许只能模糊的理解，就如那个过去刚刚种下的树苗，变成了茂盛的大树
人类和自然的平衡，关于梦想，关于过去的美好追忆
今天，在你们心里，是否有小小的激荡和思考~
故事会基本信息
2020 书香童年护苗计划全国公益活动主题：【书香童年护苗计划全国公益活动】
城市：福建厦门站
时间：2020年8月16日
场次：第 4 场
地点：厦门演武小学一年级2班
书品：《我是公交车司机》
文： 【日】 草野泷
图： 【日】 间濑直方
翻译：黄惠绮
北京联合出版公司
启发精选-世界优秀畅销绘本
故事会时长：90分钟
故事会举办时间:2020.08.16 10:00-11:30
主讲人：单丹
助教：棕熊（许老师）陈老师（演武小学老师）
参与人数：9组亲子家庭
参与小朋友:演武小学一年2班小朋友（7-8岁）
故事会前期准备
1.和演武小学陈老师语音会议商定时间，绘本主题，根据上一次故事会的经验，结合课堂语文教育，决定采用绘本剧的形式，给孩子们更多表演和开口表达的机会，选定《我是公交车司机》这本绘本
2.编写教案和制作PPT，创写剧本（提前2天发给陈老师，细心讨论细节，拓展活动是否符合孩子的年龄）
3. 根据教案安排的暖场，拓展活动，选定活动音乐，提前制作部分教具（制作主要角色头饰，购买松果，橡果，准备剪刀卡纸，打印剧本）
4.活动前半小时到达，准备活动物料，投影，音响，小蜜蜂，确认位置座椅摆放，出席人数
活动目标:
通过讲读《我是公交车司机》，精读文中几个重要跨页，鼓励孩子们观察思考绘本中的小细节，学习从无字跨页中的画面里捕获信息的能力，通过精读的几个问题，学习语言表达的逻辑整理，看图说话的能力，通过绘本剧的表演，鼓励孩子们大胆表达，表演，熟悉复述绘本故事，学会塑造角色，体验一部分角色创想和剧情创编的能力。
暖场活动：暖场活动为音乐互动活动《wheels on the bus》教师先示范这首音乐中出现的几个动作，一边清唱出旋律，搭配动作，请孩子们跟着一起做，第二遍时，播放音乐，请孩子们做动作，第3遍时，分发手腕铃，请孩子们佩戴起来，一起有利用身体节奏表演。
总结：此活动作为引入非常适合，活动时间不长，但是能顺序拉进和孩子们的距离，也能通过这个活动对孩子们的性格和专注力有个初步的判断。孩子们刚刚进入故事会环境中来，先热身一下，释放一下精力，也很不错。
绘本讲读：
反思：逻辑线的结构化整理
这部分还是一粒一粒像珍珠一样的抛出问题，发现问题，但是备课准备时，我自己没有一个清晰的逻辑线把这些珍珠串起来，导致，做精读的时候比较发散，孩子们的发现，都给我们很多的惊喜，尤其是几个我实现准备好的和孩子们一起来发现的重要“彩蛋”都被发现了，过去和现在这两张图，也是这次精读环节的重头戏之二，如果能在备课时，在细致一步，能把逻辑线理出来，有针对性的引导孩子就会更好。
对于一年级的小朋友来说，时代的变迁这个话题可能会比较难懂，所以，我们通过绘本画面的比较观察，从画面从获得直观的经验体会。
拓展活动：
绘本剧创编：
本次绘本剧的准备是在上课前一天晚上才最终敲定的，我和棕熊老师一起，希望在主要故事情节下，增加其他角色和情节（孩子们在老师的知道下创编），这么决定是因为，一来主要角色不足，二来针对这个年龄段的孩子设置一些较为简单又能和语文课堂学习相关联的活动，其实是我们的主要目的。
绘本剧：1、剧情 由4个主要角色按照绘本故事进行 2、角色表演，由另外5个其他动物进行
绘本剧四要素：角色、剧本、场景、表演
这样决定之后，主要剧本的创写很快就完成了，主要角色有4人：司机小拓，兔子，狐狸，小女孩。（管理员叔叔：棕熊，旁白：单丹老师），主要角色的选定，用了一个比较公平又戏剧性的方式，抓阄，提前把4个角色卡片放在投币箱里，从自愿报名的4位小朋友中，随机选出角色，这样节省了商议的时间，有一种命中注定的戏剧效果，同时，抽到反串角色也是一件惊喜又惊吓的事，孩子们倒是很好的消化了，愉快决定好角色！因为有两个老师，所以，主要角色这一组，由棕熊老师领到一边，分剧本，念剧本（孩子都基本能 识字，效率提高了很多）指导动作和表演。
另外一组小朋友，有3个任务：定角色，写剧本，做“车费”；角色要求是小动物，剧本需要交代自己是谁，坐公车上哪里去？（我想去...可以搭车吗？句式）,最后还需要用一个角色关联的“信物”当做车费，车费用小卡纸制作，用剪刀剪出形状。
这一部分计划用10-15分钟来完成，主教老师在两组进行的时候，用桌椅和横幅搭建简单的场景，公交车，在黑板上画出花田。帮助主演佩戴头饰，准备好道具，音乐。
用6分钟左右的时间做了一次彩排，将整个表演串一串，每个小演员要各司其职，知道自己在什么场合出场，台词在什么时候说，这一次的时候，发现孩子们还集中在记词，所以有提出一些表演的指导，比如用声音模仿小动物说话，肢体表现出小动物特征等。
5个孩子创写的角色和剧情分别是：
1、大象，要到山上的香蕉园采香蕉，车费：香蕉
2、猴子，要到山上的桃子园采桃子，车费：桃子
3、小猪，要到菜市场买菜，车费：刚买的蔬菜
4、小孔雀,要到山上去参加舞会，
5、小猫，要去看望山上的外婆，车费：小鱼干
反思：输出可以靠近绘本中兔子和狐狸的剧情，更有场景感和故事感，这部分可以设置一些开放性的问题，请孩子们在深挖拓展开来就更好了
活动结尾：
和孩子们一起坐下来，探讨了一下绘本的内容，在开始讲读之前设置的几个小问题进行复盘
所以你们觉得小动物真的会坐公交车吗？
你们注意到人类社会和自然界的距离了吗？
时代的变迁是怎么样的呢？有一些消失不见，有一些留存下来。
公家车停驶的原因是什么呢？
微笑的老婆婆是小女孩吗？
小朋友们都给出了自己对于这本绘本的解读！
再次感谢对于这次活动提供支持的微微绘本学院，好学教育角落图书馆，演武小学一年级2班，陈老师，棕熊老师，所有可爱的小朋友们和辛苦的家长！
