在时间的流里7：可怜天下老师心
20200110 星期五 雨
可怜天下老师心。某单元测试后，我给家长涂鸦了如下文字——
昨天下发了综合练习试卷。每回考试，都是“几家欢乐几家愁”。其实，真正愁的何止是你们家长？
一次次练习，学生之间的差距越来越大。最高的依然能够次次保持九十五六七分，最大的分差要有二三十分。这二三十分丢到哪里去了呢？不妨看看试卷，仔细分析一下，你一定能够发现试卷中的奥秘。
孩子上四年级了，如果你觉得他（她）的学习还像低年级一样，只要掌握一些基本的知识，读读背背，考试总是不会差太多。那就真的想错了。部编版教材注重的不是知识的积累，而是知识的活学活用，读文章后的收获与感悟，要能够自己提问题，批注阅读感受，联系上下文理解词句，概括主要内容等等。
以上罗列的都是这一册中，每一单元的明确的训练重点。如何培养这些能力呢？
必须在阅读、思考的基础上，才能提出问题;
必须在读懂的基础上，才会写得出感受;
必须懂得联系上下文思考，读懂一个句子、一个段落，才可能会准确概括主要内容;
必须有阅读兴趣，每天看课外书，才能培养起语感，读得出文字背后的意思……
理想与现实真的差太远。原因何在？不妨想想，平时布置预习课文，你能听到孩子的朗朗书声吗？预习，从来不做的不是一个两个，即使做，也不过是动笔而已，是否会把课文读个三五遍？不读课文，怎么可能会会读？怎么可能会懂？怎么可能会用自己的话分析、理解与概括？
语文学科，是三门学科中最难学的一门功课了，绝不是课上老师教了，他们就会懂的。这是一门需要实践与运用的学科，又必须要有课外的日积月累。这门学科的外延实在太广了，生活有多么丰富，语文学科就有多广阔。举个例子来说吧，吃个药的说明书可以考，乘个车的站牌可以考。兴许你会觉得这怎么可能不会，事实就是不会的太多。
如果你希望孩子能够提高成绩，那就要听到他的朗朗书声，日复一日地读;你就要提醒课上要听讲，要勇敢地举手发言，不怕错，就怕不动。发言这一点，目前我们班很糟糕，自顾自玩的、说话的很多，班干部也是呆坐不动的多。课上动起来，思维才会活起来。只有学会自己“吃饭”，才会“身强体健”。
目前，还有孩子试卷上轻易留空白。这张试卷，12个孩子不同程度留有空白，扣得比较多的有俞(共扣6分)、寅(共扣10分)、金(共扣7分)。其中，金考试时兴高采烈地回过头去不知道跟皓说着什么，一次又一次地提醒了三次，可试卷上竟有这么多空白。说明什么？根本不想做。写，还可能有点意思对，不写难道还会送分给你？留下空白，这是一种可怕的习惯，必须改正。如果说来不及，那就要练速度。这张试卷，给的是比期中考试更多的时间，是没有理由完不成的。
另，为杜绝孩子冒充家长，自己给自己签字，哪怕最简单的词也要留下一两个。如果不签，我会退下来补签。都是为了孩子，相信大家会配合。谢谢。
