1.上周的一次直播课上，我请一位学生连麦回答问题，这位同学惊到了我，因为他很真诚地说，“老师，记这个东西在临床上有什么用？”
这么多年，第一次有人在课堂上向我发问，我们学的知识有什么用？从小到大，我们常常习惯于被动地接受，却很少去探究知识的由来，以及知识与我们此时的生活、未来的工作之间有何种千丝万缕的关联。
我回答了他的问题，更对他的这种“功利性学习”大为称赞，倡议班上其他的同学也要养成这种学以致用的思维，如果我们用心，一定会发现每一个知识点都有它的用武之地。
此外，如何适时、适度地在基础课上联系临床，如何引导学生改变学习方式、提高学习力，是我们作为老师，需要不断思考的问题。
2.前两天，表妹带她的孩子来我家里玩，女儿表现得很热情，陪着小妹妹画画，玩玩具，爱护有加，临走时还把自己的一盒水彩笔送给小妹妹。
这真是太让我惊喜了，因为几个月前，女儿还因为我擅自把她不用的玩具小车送给这个小妹妹而闹情绪，并且小妹妹之前来我们家里做客的时候，她表现得不是很友好，自己的玩具不愿意分享，也不乐意和小妹妹玩耍，为此我很是苦恼，觉得女儿太小家子气，不懂合作，缺乏爱心。
当我还在苦思冥想却一直没有找到对策的时候，惊喜就这样发生了，或许成长总是这样悄无声息，只要教养的大方向和原则是对的，有时候偶尔出了偏差也不用一惊一乍，上纲上线，要始终看到孩子真善美的底色，相信孩子自我纠错、自我完善的能力。
3.记得我小时候，课本以外的书都被称作“课外书”，被老师和家长视作洪水猛兽，那时候没有反叛精神，所以读的书很少，读的最多的就是“优秀作文选”。
后来，“课外阅读”被还以清白，阅读的重要性成为社会的一大共识，就连《哈利波特》、《射雕英雄传》都被教育部写进了中小学必读书目里。
有句话说，“一个人的阅读史就是他的精神史”。我女儿今年9岁，像她这个年龄的孩子，从小都是被国内外优质绘本和故事书喂养大的，精神世界极其丰富，阅读对他们来说那可是童子功啊，所以在女儿面前，我的阅读速度和阅读能力总被嘲笑。
作为家长，不知你有没有这样的感觉，随着孩子不断长大，感到力不从心的时刻越来越多。所以，我们只有永远保持学习的心态和状态，才能在精神世界里和孩子同步。
