六一儿童节放假，前一日晚上也没了迟到的压力，发现了心的状态还是有很大差别的。
不那么紧张的赶着小人儿洗漱背书，当然，时间就要比往日迟一些。可是，轻松了很多。
第二日自然是晚起了些，小人儿竟然记得的是帮我把调理工作室整起来。拿了拖把，去工作室拖地了。很高兴的告诉我，昨天抽条抽到了打扫走廊，学会了用拖把。
拖了三遍。擦门窗的时候灰尘又掉在地板上，小人说：老师说了，不管干什么，拖地要最后拖。
哈就是。
搬按摩床，搬手推车，挂挂图。
铺好按摩床，两个人躺在按摩床上，很高兴今天的劳动。
这一发不可收拾了。歇了一会儿，准备把整个家都打扫一遍。
拿了抹布，一个个房间的擦过去，一起干活还是很必要的。
上周教师会上大国老师提到的教孩子的步骤“替他做，教他做，带他做，让他做”，深入我心，以自己的体验，少了带着做的这一步骤，确实有些偃苗助长的情境。
以前小人儿自己也会说，妈妈陪着做，而我的反应多是发怒：这么大了，还要陪。现在醒悟，是她明确的信号：请带着我做吧
不然，她看不见桌子脚下的灰尘和蛛网，不知道要搬开物品来擦，擦着灰的时候看见好看的书又准备读进去，不知道有的地方更适合用鸡毛掸子。抹布折成4下可以更有效……
整个擦完，其实比我自己一个人擦的时间久，可是，要不是带着这宝贝儿，未必会这么究竟的擦遍每一个角落。
洗抹布的时候，小人儿说：妈妈，你这么跟我一起做，觉得很好玩的。
听了有些惭愧，这过程中我仍有着急的时候，就这样小人儿不以为意，仍然高兴。
在我心里，她是来教导我的。
傍晚读书，还在背比卦第八，我又怒了：都说一天背两章，今天第三天了，还在比卦…… 正常应该过六章了，你一章也没过。
她开始念念有词，我照着以前的节奏又该发火了。还好这会儿阳气够我清醒一阵，看起来她没明白。
折腾了一会儿，明白了，原来她对于一天背两章并没有在心里形成概念。
在成人看来很简单的事儿，小人儿却是要一些实际的东西才能了解的。我给她翻按计划，正常应该被盗第13卦，她才显示出理解的欣然。
今天出去办事，吃饭的时候看到一个6岁左右的女孩儿，爸爸叫她把弟弟的手推车靠边放，她愣愣的动作了几次，就是没有了解爸爸的意思，车子只是徒劳的来回滑动了几次。若那场景换作是我和小雨，我比对她发火了，可是，这个女孩儿肯定是很愿意听从的，只是她并未了解在这个狭窄的通道里，靠边放是什么状态。
我们以为很简单清楚的事儿，对于正在入驻这个世界的孩子，却不是那么简单。
我让她读20遍。
拿了20颗豆子。想着下午热，到了一杯银耳羹。
孩子做什么都可以，让美好的感受和读书结合起来，读书就不会是煎熬。
这20遍，很开心的完成了，读的也比较认真。
我需要的是，放慢我的急躁，慢慢的跟着一只蜗牛散步。
今早因为办事，将她托管至同学家，又给布置了读书的任务，小人儿有别的想法，意犹未尽，就被我打断了——我有点儿怀疑，我的肝郁，是不是也是这么造成的。
时时自省吧。
