昨天晚上，我给即将要念三年级的小朋友上了第二节作文，主题是介绍你的家人。
这一次课，我给自己打一个分数九分（满分十分）。在他们第一次课的时候，我安排了他们写了一篇介绍自己的文章。所以在这一次上课之前，测试了一下上一节的小知识。有一部分的同学已经忘记了，但是也有有些同学记得第一节我所讲的介绍人物要注意的要点：外貌、人物的性格、兴趣爱好等。
接着我开始介绍这一节课的主题，介绍自己最为熟悉的家人。询问他们最想介绍哪位家人，有人介绍妈妈，有人介绍爸爸，有人介绍自己的哥哥，有人介绍自己的弟弟。但是他们还是不知道具体怎么介绍他们，只是能初步说出一到两个词来形容他们要介绍的人物。我觉得这已经是非常好了，因为他们知道人物的特点。
于是，我给他们举了很多例子来说明如何具体介绍人物的特点。比如说你说这个调皮，他调皮的表现有哪些，举个事例说明一下。在举这个例子的时候，想想当时发生的场景。他在做这件事的时候，表情是如何的，说了哪些话，有没有肢体语言，他周围的人的反应是如何的。这些都可以作为我们的写作重点，如果能够把脑海里的场景用语言描述出来，这样的文章会显得特别真实，是能够打动读者的好文章。
接下来就是他们运用这些方法的时候，我们给他们列举了几个词语：温柔、慈祥、严厉、幽默（搞笑）、有趣。他们可以挑选他们喜欢的词语，也可以自己说出一个词语，然后结合他们要介绍的人物举一个事例。在举例子的时候，我会询问一些细节，让他们意识到有些细节讲得不是特别具体。比如说有一位同学说他的妈妈有时候非常严厉，尤其是对他学习方面。有一次他妈妈嘱咐他要在家里好好做作业，结果他三两下子就把作业完成了，写完作业立马就跑去看电视了，结果妈妈回家把他责骂了一通。在他讲这个过程中，有几处都有点卡壳，讲得不是很流畅，可能有点紧张。但是他能够把这件事的起因经过结果讲出来。但是这样还是不够的，因为过程还是没有具体化，我就问了妈妈检查他作业的时候，他的心情是如何的？他说他很忐忑，有点害怕。妈妈责骂他的时候表情是怎样的？他说非常严肃，没有一丝笑容。那动作呢？妈妈坐在沙发上，手里拿着作业本。而你呢？站在妈妈的面前，两手垂下，低头看着地板。当然，这些词并不是他一下子就讲出来的，是老师一边引导，学生就慢慢地说出来的。
我觉得很多时候，我们要学着放手，信任我们的学生。其实很多事情，他们能够听得懂，能够自己发现问题，更能够解决问题。我们要给予学生一点时间，在这过程中，他们慢慢地领悟。当他们学会了方法，我们做老师才能更加轻松。
在文章的最后，我们要表达一下我们对这位人物的感情，你是喜欢他？还是感激他？还是有什么建议给他？
