观测风：本节课回顾空气的特征：能够流动，引出风的产生是因为空气的流动，然后通过一段天气预报指出，风可以通过描述风向和风速，然后风速可以用小风旗来测量。小风旗是落实本课教学目标的关键，不仅可以用来研究风向还可以进行简单的风速测量，研究风向的时候，先让学生回顾东南西北的判断，因为考虑到最近天气经常下雨，或者说带学生出去整节课没有风的现象，为了提高教学效率，所以我用电风扇吹风在教室进行。然后是用风向标来测量风向，我发现通过电风扇吹风时来判断风向标的指向需要很好地控制风向标和电风扇才能够指到理想的位置，所以我认为风向标在现实生活中还是比较难测量的。

        这节课我发现了几个难点，第一个就是用我们的小风期测的风速等级，只有零级一级和二级与后面的蒲福风力等级表之间有一个小冲突同样是红旗飘扬，前者表示的是二级大风，而后者表示的是三级到底是二级还是三级学生难以辨别。第二个就是观测风向，可以看红旗飘动的方向或风向标箭头指向对学生来说，这两种方法容易混淆，要让学生明白风向标的箭头指向风向风吹来的方向，而红旗飘动的方向则和风向相反，第三个就是制作风向标，我在课堂上也讲了风向标的制作，之后，学生自己也回去制作了风向标，但是我发现学生制作的风向标会因为各种原因很难做到能够准确地指示方向，在网上搜了一些制作风向标的视频和图片也都是只有形而无神。

      后面我们还想做这个学科活动，就想着到底学生做这个风向标，他的成功率高不高，它的实用性强不强，有没有老师自己做过风向标做出来，他能够比较准确地指出风向呢嗯，这里面需要掌握哪些技巧呢？