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山西实验中学牛菲菲
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导入，以跨界为话题。
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看了上面的材料，同学们，你们有什么看法呢？
生回答较好，以“度”为核心，文化传承应该有度。
师：点评生的发言，说是有辩证法。
生：没听出来
注：师应该点明，或者再叫一个人说，直到发现辩证思维。
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板书：全面，发展，联系
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这个环节是让生口述，小组交流后代表发言。
注：什么叫辩证法，让学生明白。
师：让几个学生发言，紧扣三个点，全面，发展，联系。
注：很扎实的课。
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注：大白兔奶糖唇膏以及大白兔奶糖，时代久远，八零后的老师有共鸣，零零后的学生未必有。
生写作活动。
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本节课材料以文化传承为主，这一点很好，主线明确。
