我虽然喜欢阅读，热爱书籍，但不等于我懂得图书管理。

刚开始录入编码的时候，我根本分不清楚分类号和索书号，不知道它们起什么作用。

加之，我又急于早一天把图书录完，可以让学生来借书看。

不管任何操作，都是由生疏到熟练。第一天，我们只录了一百多本，照这个速度，需要半年才可以全部录完。

一周后，我们的速度明显提高了，一天可以录八百多本。后来，我们的速度越来越快，每天可以录一两千本。

秦老师勤脚快手，工作井然有序，这让我的录入顺利而快速。不到一个月，我们的录入就结束了。

我以为，通过扫描，贴上条码和书标，就万事大吉，可以让学生来借书看了。

我把图书目录打印出来，让学生借阅图书方便查阅。我还准备了索书条，学生把要借阅的书名写在索书条上，我拿着索书条到书库找书。

我拿着索书条在书库找书，索书条上只有书名，我不知道书在哪里？我该怎样快速找到学生要借阅的图书呢？

这是我要考虑并解决的关键问题，我徘徊在林立的书架之间，思考着该如何解决面对的困难。

思来想去，我决定标出每一本图书的坐标。这是一项繁重的任务，但我不怕辛苦。我不愿意再让秦老师跟着我受累，我就一个人来完成这件事。

要做好这件事，先得标出每一本书的具体位置，比如《唐诗三百首》在第一架第五层，就在图书目录后标注:《唐诗三百首》1-5。索书条设置为书名和层架号两项内容。

想好了就行动，我每天废寝忘食地泡在图书馆，登记每一架每一层的图书，然后把登记号的图书层架号附注到图书目录后。

不管多繁重的任务，只要有决心做，总有完成的一天。我急于求成，加班加点地登记、附注，很快，我就完成这件事了。

我看着附上层架号的图书目录，终于舒了一口气，感觉自己做了一件惊天动地的大事。

学生来借书的时候，凭借索书条上的层架号，我很快就能找到图书，我沉浸在自己的劳动成果中，觉得自己太了不起了，竟然能想到这么好的方法。

可是，当学生来还书的时候，我又遇到难题了。