一把尺子量不出好课。评课者首先需要的是温度，是发现阳光播洒阳光的温度。
评课要明确主题。一般而言，展示课往往是相对比较成熟的公开课，因此，评课者要多发现，多总结，多提升展示课的教学思想，课程主张，课堂模式。研究课是带着问题去探究的公开课，无论他成熟与否，评课时一定不能偏离他的研究领域和范畴。
评课要评学，一评学的起点，再评学的过程，终评学的效果。
一堂好的语文课存在三重境界：人在课中，课在人中，这是第一重佳境。人如其课，课如其人，这是第二重佳境，人即是课，课即是人，这是第三重佳境。
一堂好的语文课得有“三味”。第一味是“语文味”，第二味是人情味，第三味是书卷味。
