昨天中午吃饭时从年级数学老师那里了解到一件事，高中某位老师了解到自己在读初二的孩子数学学习情况后，直接向校长表示质疑，说为什么学数学也要求背公式，实验学校的数学现在为什么这么差？
数学老师收到学校转达的信息后都愤愤不平，理由有：一，那个知识点确实需要背公式；二，家长不能因为这个情况就下判断说实验的数学差了；三，家长对老师的教学有疑问，不先跟老师沟通，而是直接向校长投诉，利用校长来给老师施加压力，这样的做法不好。
下午，我看到其中一位数学老师发了个朋友圈，说：“问心无愧，不求有功，但求无过。”我很有感慨：很明显，家长的质疑已经伤害到那位老师的积极性了。她已经启动了自我保护机制，不敢再做积极大胆的尝试，不敢追求更好的成绩，转而保守，只求不出差错，不被家长质疑或投诉。
我想起自己几个星期前同样收到家长的质疑，只是她跟我比较熟，所以直接对我们辅导优生的做法表示不满。但我们几个老师还是很难受，觉得我们对学生的付出不被家长理解。我耐心跟家长沟通。我能够理解她担心女儿被放弃的心情。学生家长和老师面对班级的困难应该同心协力共渡难关。但在这三方中，老师应该是核心，起主导作用。而且老师是最没有私心的，因为全班的成绩就是老师的业绩，老师追求的是全班的共同优秀，而不仅仅是个别学生的优秀。因此老师在精力有限的情况下，对学生进行分层指导、逐步推进的培养计划就是为了实现所有学生的共同进步。我们先对优生进行辅导，就是想让一部分人先富起来，然后让他们带动其他同学实现共同富裕。我们老师对班级的发展是有长远计划的。
联系两件事情，我认为，家长对孩子的关心或担心我们老师是能够理解的，但没有深入了解情况就妄下结论甚至对老师进行质疑或投诉就很不利于老师的工作。老师们会觉得自己为学生付出很多却不被理解，深感委屈，然后可能就是不求有功但求无过的保守状态。
我既是老师也是家长，我认为，家长遇到问题时，最好的办法是先直接跟老师沟通，而且跟老师沟通时要注意方式方法，不要用质疑、不满或教导的方式，而是先向老师了解清楚情况，再本着解决问题的原则与老师共同探讨解决办法和对策。家长应该对老师的辛勤付出表示感谢，也应该信任和支持老师的做法，更要尽自己的努力把孩子教育好。我觉得只有这样才能把三方的力量整合起来往同一个方向使，达成共同的目标。
