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美国哈佛大学的有关研究表明：如果一个人对他所学的科目有兴趣，那么，他的学习积极性就非常高，就能发挥他全部力量的70%－80%；反之，积极性就会很低，只能发挥他全部力量的20%－30%。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，的确，在兴趣的指引与驱动下，一切都不是问题。
上午，到图书馆去借书。近期对《西游记》感兴趣，读完了上下两册，又读《水煮西游记》《神经：西游成功学》《〈西游记〉经典诗词》《唐僧写给观音的36封信》，再准备读《西游原来是禁书》《西游妖物志》《〈西游记〉漫话》《〈西游记〉与中国古代政治》，兴趣让人心怀美好，手不释卷。
有了兴趣，还要快乐学习，从学习中体会到乐趣。《孩子，为你自己读书》指出，要用自己最喜欢的方式学习，在学习中保持心情愉快与轻松。
哈佛心理研究中心做过一个有趣的试验，把50名学生分成两组，一组以愉快的方式上课，一组以不愉快的方式上课，一个月后发现，在愉快气氛中上课的学生，多数学习效果不错，对所学的的东西大部分都能掌握。而另一组学生的情况明显就差得多了，他们甚至想不起自己在这一个月中都学了什么。
道理显而易见，可惜的是，我们常常忽略了学习兴趣，而企图以高压式的纪律与讲授将知识灌输到学生的脑子里，重视注入而不是引燃，学生看似专心听讲的背后，却是一片低效的死寂。
就像说话，有人一张口，便是一片锦绣，妙语连珠，亲切、温和、幽默，辅之以灿烂的笑容，得体的手势，让人一下子就进入场景，与之共鸣。
心情能制约学习效果。为师者，要能够充分调动学生使之始终处于最佳学习状态之中。
一位纳粹德国集中营的幸存者说：“在任何特定的环境中，人们还有一种自由，就是选择自己的态度。”
如果没有人引燃兴趣，我们也要用一颗好奇的心，一双探究的眼，像一头饥饿的牛冲到菜园子里，啃噬着知识的青菜，品味书籍芬芳，提升学习动力，让学习成为一生的习惯与追求。
2024年4月21日星期日
