孩子不听话，是孩子任性，还是大人不懂。

我们真的了解孩子吗？

我们来看一个非常普遍的例子：饭菜都快凉了，孩子还不肯离开电视机，非要看完他正在看的动画片，于是，妈妈一再地催促，情急之下又由催促转为呵斥，心头的火气在一点点地累积。而小家伙对妈妈那些苦口婆心的诸如“饭菜凉了，吃了肚子会痛”，“看电视时间太长了，眼睛就要坏了”之类的劝说一概置之不理，继续赖在电视机面前不动窝。看到小家伙这样油盐不进，爸爸终于控制不住情绪，火了，“啪”一声关了电视机，拎着小家伙上了饭桌。小家伙拳打脚踢，哭闹不已，虽然被强行塞进去几口饭，但是，他一直抽抽搭搭的，含在嘴里不肯下咽，咽下的也是一肚子的怨气。

这样一来，一顿饭吃得大家都火冒三丈，好不心烦。 孩子为什么要针尖对麦芒似地跟父母对着干呢?很多人可能都会把问题归咎到孩子的身上，给他扣上“不听话”的帽子，贴上“任性”的标签，但是实际上，这不是孩子的错，而是我们成人的错。长期这样管教孩子，我们不仅不会让孩子变得听话一些，相反，还会让他变得更加任性，更加“不听话”，持续地通过这种方式来跟父母对抗，吸引父母的注意力。

那么，面对类似的问题，我们究竟该怎样处理，才能达到我们的目的，同时也给孩子一个好心情呢? 如果我们尝试改变一下与孩子交流的方式，或许他就会变得“听话”多了，“懂事”多了。

孩子的感受和他们的行为有直接的联系，孩子有好的感受，就会有好的行为; 怎样让孩子感觉好呢，那就是接受他们的感受，无条件接受他们的感受，对，无条件。但一般情况是家长不认同孩子的感受，自觉不自觉的会把自己的感受强加给孩子。家长们想想，你们平时的一言一行有多少是由着自己的意愿的。当孩子感受不断地否定时，会感到困惑和愤怒，这也是暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受，家长们，我们是不是不经意间就把一种错误的理念传递给了孩子，让他们不自信。

那我们应该怎么和孩子交流呢？

共情，什么是共情呢， 就是我们要学会理解孩子的情感，并用孩子的情感去思考问题。孩子虽然小，但是他跟我们成人一样需要理解。因此，表达我们对他的理解是非常重要的。以上面看电视的实例为例，如果我们不是强行制止孩子看电视，而是先表达我们对他迫切想看动画片的这种心情的理解，那么事情就不会那么糟糕了。“妈妈知道，你特别想看完这个动画片再吃饭对不对?这么好看的动画片，错过了真是太可惜了。不过，饭菜凉了，吃了肚子会痛的，肚子痛是不是也很难受呀?再说，看动画片时间太长了，眼睛坏了，以后想看都看不了哦!你看，像妈妈这样，如果我看不见，我就找不到我家宝宝了。我家宝宝在这边吧?不对，我摸到的是沙发!在这边吧?还不对，我摸到的是茶几!天啦，如果看不见，那太可怕了!呀，可别把我们的眼睛看坏了，赶紧吃饭去吧!”孩子的感受得到了肯定，也就不会再困惑哭闹，自己也许就会放弃看电视，自动跑去吃饭去了。 家长们可以今天回去就试试，坚持下去，让孩子成为我们的老师，引导我们更好的去交流。

孩子是的主观意识和现实存在是统一的，想的和做的是一致的，所以在和孩子交流时就不能用我们成人的思维去进行，孩子只关注他当下正感兴趣的事情，所以如果强心阻止他，他就会很难别过劲儿来。当我们的要求跟孩子的欲望发生冲突的时候，我们可以在共情的基础上以比较柔性的方式顺着他的期望走一走，然后再帮助他转弯。比如孩子特别喜欢吃糖，见到糖就迈不开步，这时候强行抢下他手中的糖果可能就会让他哭闹不休，最终不可收拾。不如家长就把糖剥了给孩子，并且顺着他的想法来说说这个事：“吃吧，宝宝，糖多甜，多好吃啊!其实妈妈也喜欢吃，但是吃了糖，牙就坏了，牙坏了怎么办啊，我们就要去医院看医生，医生呢，就会拿一把大钳子，使劲地把我们的牙拔掉，哇，天啦，拔牙可痛了。你还记得那本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》吗?鳄鱼去拔牙的时候是不是吓坏了?” 这个时候很关键，一定要耐心等，让孩子有个思考接受的过程，宝宝可能就会自己吃几口就不吃了，一定不要去强行抢孩子的，孩子就会觉得是你不让他吃，耐心，耐心。

如果一次不见效，怎么办呢，家长是否就要着急去阻止，那只会让让孩子越来越任性，孩子的合理愿望得不到满足，就会产生逆反。这就谈到我们的第三种方式，体验自然后果的方式， 没有比亲身体验更能说服孩子的了。很多时候，我们把不能做某个事情的道理说得明明白白的了，可孩子还是不听。这时候，过多的说教是毫无意义的。孩子想要那么做，没有关系，只要没有危险，让他自己去体验一下这么做的后果好了。比如孩子一到吃饭时间就不好好吃饭，逼着他吃是没有用的，这时候，我们不妨问问他，确认一下他是否真的不想吃了，如果他确实不想吃了，那就什么都不要说了，征询过他的意见之后，直接把饭菜撤了，并且两餐之间一定什么都不要给他吃，坚持等到下一顿再吃。当然，下一顿吃饭的时间可以比平时略微提前一点。孩子饿一顿两顿，不会饿出毛病来的。一旦他体验到挨饿的感觉，以后吃饭，他就不会边吃边玩，或者随便吃几口，等着两餐之间吃零食了。再有刚才提到吃糖的问题，就可以带孩子去医院牙科去看参观参观，这样孩子就有直观的感受了，下次再吃糖的时候，就可以继续重复上一种方式，孩子就会对家长说的话有更深的理解了，能够和现实联系起来，接受了，孩子就能控制自己了，家长们可以试试看。

最后再给大家举个例子，家长们可以一起思考下，这里面用到哪些交流方式，比如，孩子推着他的小汽车到处跑，甚至把小汽车开到餐桌上去了，结果把餐桌上装了调料的小碗打翻了，弄得满手都是调料。妈妈想要他去洗手，可他就是不肯去，非要坚持开小汽车玩。如果妈妈强制他，他肯定不高兴，不如就换一种方式，让他乖乖巧巧去洗手：“带着你的小汽车去洗手吧!看看你的小汽车能不能在水池里浮起来好不好?”这么一说，孩子肯定会对妈妈的这个提议感兴趣，于是，为了满足他的好奇心，他就会跑去洗手，在水池里玩他的小汽车，而妈妈也无需呵斥他。