《特别狠心特别爱》系列书是在2020年7月看完，今天终于闲下来了，随便又翻了翻。

不知道为何，对于此书有一种特殊的情感，仿佛抓住了一根救命稻草，可以弥补我在教育孩子上的巨大心慌。

今天在《樊登读书》公众号上看到一个妈妈写了自己“灾难”的现状：儿子名校毕业后，本以为自己可以享清福了，然而这却是他和老公的灾难，儿子毕业后找工作不顺利，高不成低不就，在家里昏天黑地吃喝打游戏，用钱都伸手找他们要，本来打算退休享受晚年生活的夫妻二人，被迫继续跟单位签订返聘合同，毕业两年了，直到目前还未找到工作，在家里“啃老”，她提醒大家不要步她的后尘，教育孩子，成绩不是唯一，对他的生存危机教育一样很重要。

作为中国家长无不认为成绩很重要，即使心理认为没有那么重要，但是行动还是很诚实，鸡娃已经成了一种常态。

家长你追我赶，比谁家的孩子成绩好，报了几门课外班，生怕落后于别人。

对于这种状态我其实有点抗拒，因为如果我是孩子，我并不快乐。

你会说学习哪有快乐的，孩子懂什么，家长必须监督。

家长监督我非常赞同。但是我赞同监督的不是细节，而是战略大方向，以及他在学习过程中关键节点遇到的问题，代替他学习和做决定时万万不可的。

这样的观点确实符合很多先进的教育理念，比如有提倡做园丁父母...

事实上在践行这一理念的时候，父母是心虚的，我在这个路上行走，不能像成功者的心态那样淡定从容，仿佛我的每个决定都会影响孩子，生怕耽误了孩子应该发展的最佳黄金期。

于是我在其他方面规划，弥补我实施这个计划可能产生的“漏洞”，多维度打造孩子的生存竞争能力。

犹太教育式的理财观念和延迟满足，就是我的学习榜样。

除此之外，在父母的观念上，我愿意把孩子一生的幸福当作我规划的出发点，并不是考上大学，考大学时阶段性目标。

因为考上大学的目的还是为了找个好工作，本质上还是增加生存的砝码。

若以生存来判定教育成败，学习成绩真的不足以与它划等号。

反而成年人世界里的某些能力，才是需要培养小孩的：比如持续学习能力、动手实践能力、沟通能力、演讲能力、写作能力......

一念一世界，换个角度就可以释怀。

我告诉儿子：

妈妈的钱是妈妈的，我可以买来东西给他玩，但是这些东西不是他的，他长大了需要自己赚钱买自己想要的东西。

我告诉他只有他勤劳一些，多一些生存本领，以后他和他的公主幸福感就会多一些。

我告诉他，陪他长大是妈妈最开心的事情，妈妈愿意把自己习得的技能交给他。

妈妈是一个终身学习者，而他就是妈妈最好的学习榜样。