11月26日记长沙中期培训
提起简单的行囊，奔赴长沙，就似以前每次放假回校一样，没有任何陌生感。只是在下车后看到夜色中的校园，看到曾自习过的教室灯火通明，激动的眼泪在眼睛里打转转。心中大喊，我的大一师，我回来了，不过这一次只有短暂的停留。
何其幸运，在毕业以后成为了TFC未来教育家项目中的一员。让我有机会看到了教育的更多可能性，还认识了一群有想法、有行动的小伙伴，她们都是我学习的榜样。此次培训虽只有一天半的时间，但对刚实践了半学期的我来说，犹如甘霖，心中存积的疑惑和迟疑有了更清晰的解答。
本次培训不仅聆听了形式各异的三场讲座，还有小伙伴们创意满满的分享，更有肖大大、童校长和教育厅王处长的亲切关怀和指导。用以六字来形容我的心情，“激动、幸福和感恩。”
结合在培训时参加的各种讲座分享，发现优秀的老师其实都是相同的。爱这份职业、爱学生是前提，坚持不放弃是条件，阅读思考是基础，勇敢实践是必须。
因已经有了近三个月的实践，所以在学习的过程中，会更有针对性，也会更加珍惜每一场讲座。
一、学生是值得相信的
―快快乐乐做老班（河南唐芳老师）
听完唐老师的讲座之后，给我感受最深的就是要相信学生，学生一定是一个独立的个体。在处理教学问题及班主任事物时，老师首先想到的不是“我应该怎么做”，而是应该想“可以由谁做”，把事情分类，一类是必须由老师做的，二类是可由老师做也可由学生做的，三类是完全可由学生做的。
在这个问题上，我感触挺大。虽然我不是班主任，但是在教学中，我始终自认为学生做不好，或者要学生自己做是耽误时间。但是仔细想想，并不是这样，应该尝试着自己放手。在学生做的过程中，学生的能力能够得到发展，教师的任务能够有所减轻，这就是一个双赢的过程。何乐而不为呢！
唐老师在讲述班主任工作的处理时，多次提及应该尽可能的把工作细化，把规矩细化。落实责任人，同时对班干部组织定期的训练，在规矩刚开始实施时，一定要坚持反复训练。提及到此，倍感惭愧，我是一个很怕麻烦的人，对于如此细化的工作，坚持对我来说似乎很困难。比如我们班的积分制考核，刚开始是激情满满的实施，但一两个月后，有时“它”就被我给淡忘了。这对我来说，是个很大的阻碍，试问，以后如果自己当了班主任，这种方式，怎么能处理好班级的一切事物呢？再一次感受到了坚持的重要性。
要想组建一个有规矩的班级，自己首先得是个有规矩的人，以身作则很重要。唐老师讲述了她的教学故事。班上建立的规矩是早读只能做一件事，读规定的内容，谁都不能违反。而一次唐老师因当天有事，就想占用早读课。但当即被学生用规矩制止，唐老师自己马上接受惩罚，把教室后面的垃圾桶刷的干干净净。自此以后，再也没有学生敢违反此项规定。身教如此重要！为人师者，对自己应有严要求。
二、我没有什么不同，只是比别人做的更深入一点
―沅陵金晶老师
只是比别人做得更深入一点，这句话让我印象深刻。金老师还很年轻，但是在当地，已是很有名气。她的成长经历给了我一些启发，让我想起了一句话，没有谁能随随便便成功。金老师也一直在强调，你做了，该来的总会来。
我感受最深的还是金老师的记录本，里面有记录，有当下所思，有摘抄，翻看了她带过来的几本，纸张已经泛黄，但是其中那锵劲有力的字却还是那么鲜活，我想这就是成长的痕迹，这就是活过的痕迹。看完金老师摘抄的一些文字，不知为何，觉得心里很平静，文字的力量真的很强大。我想，这点我应该会模仿学习。
金老师像大姐姐一样，很接地气的和我们聊了很多，满满的干货。她提及的比较多的词有“琢磨”、“思考”，她告诉我们，遇到问题的时候，不要老想着往外推，试着把问题往内收，自己尝试去解决，这也是成长。她还说，“自己喜欢或自己擅长的一定要做到极致。”这句话，非常认同，感触很深。
三、原来可以做这么多
―成员分享
晚上的分享会，肖大大、童校长、教育厅教师处王处长都参与了，他们的关心让我在感动之余充满了力量。一直记得肖大大对我们提的唯一的建议――记教育随笔。
特别佩服分享会中分享的小伙伴。佩服夹杂着愧疚听完了所有的分享，尤其是美玲学姐关于航模课程的分享，真真是学习的榜样，敢想、敢做、能做。
在参加培训之前，一直一厢情愿的活在自己的世界中，有时甚至还会沾沾自喜。但是现在看完小伙伴们正在做的事，才发现我只是非常老实地在做自己最本职的工作，并没有把我的所学融入到我的教学工作中去。想至此，发现自己要做的、能做的东西实在太多。
四、生命影响生命
――益阳市桃花江小学黄丽君校长
此次培训能听到黄校长的讲座，真的太幸福。黄校长是“马云乡村校长计划”2016年获得者。除此之外，黄校长还获得过很多很多大奖。即使已经当了十五年校长，但她从未离开过数学课堂。她曾经在一所农村学校坚守十七年，因此被评委了全国模范教师。十七年，虽黄校长只是云淡风轻的说，但可以想象，她究竟付出了多少。
黄校长所讲述的她的数学课堂和数学教学让我收益匪浅。黄校长一直强调，幸福是教育的终极目标，在她的数学课堂中，她也是如此做的。听完黄校长的讲述，我觉得“活”这个字能概括黄校长的数学课课堂特色。也可能是我在这方面太缺失的缘故吧！黄校长谈及，她的数学课倍受学生欢迎，孩子们都想上数学课。在她的课堂上，会让学生提前五分钟进教室，准备好上课所需的一切东西静待上课。课堂伊始，先展示课题，学生会提问：
（1）为什么要学这堂课
（2）学了有何用处
（3）怎么学
（4）可以怎么运用到生活实践中去
然后再按照这样的方式继续开展下去。
是啊！这样才是真正让学生成为学习的主人啊！而在我的课堂上，说实话我怕学生会提出这样的问题，可能我回答不出学生的提问。为什么？因为我没有用心备课，我可能只是老老实实的备了知识点，并且只是站在这个小知识点面前备，而没有从整个数学知识体系备知识点，更没有备学生，没有把握住学生知识的生长点。所以我的课就只会是传统的肤浅的数学课。黄校长还提及了资源的整合，给我们这些新手老师提的建议是，吃透是十二本教材和课标，再成板块的整理备课。这样，上课时眼光就不会再局限于某一点。其实，这个道理以前也懂，但是在日复一日的教学中，似乎早已经忘记了。最最重要的是能够真真正正的付诸于行动。
黄校长还结合很多教学案例阐述如何把数学课堂变活，如体积的教学、鸽巢问题、植树问题。写是非常宝贵的资源和经验。同时，黄校长还从“抓住每个学生的眼球”“抓住每个学生的耳朵”两个方面教我们如何把控课堂。用处太大。
其实一直想问，黄校长是如何把数学课堂变得“活”起来的，但我想，这并不是能用具体话语表达的，这需要老师深厚的功底，需要时间的打磨，需要不断的学习。做的不够好，是因为功夫不够深。
我想，这些培训为我们开启了一扇门，但是走不走，怎么走，关键在于我们自己。我会一直信奉一句话，自己喜欢或自己擅长的一定要做到极致，所以，我会一直在路上。
