2019.3.21春雨霏霏，晚7:00-9:00
今日读书会，真儿老师，以游戏方式让每个人进行自我介绍，内容包含你此刻的心情（一个形容词）、你参加读书会的最大期待，写在便利贴上，折好放入一个抽纸盒中，接力介绍。即第一位介绍自己后抽出下一位，以此进行。
我写的是“欣喜”“改变对女儿的态度”。现在想想，下午看参考材料的时候，其实更准确的目标是改变对女儿学习行为与态度的应对方式（读书结束后再做进一步的调整）。要知道平时我俩是母慈子孝，一涉及到学习便骤变为鸡飞狗跳。
对我触动最大的是，共读成员都已开始有意识地对孩子表象行为的背后原因进行探究。比如对高高孩子（中班）的说谎一事的分析。孩子在幼儿园里没有上台讲故事，却告诉妈妈讲过了并称被老师表扬了，经过与孩子的沟通，孩子承认其实并没有讲故事。高高的沟通方式是：用皮诺曹的说谎鼻子变长来引导孩子说出实情。虽然孩子完成了改变，但她认为自己在孩子承认后并未进行更为深入的探究。
真儿建议大家提建议（不想用让这个词）。
大家的建议如下：
瓜妈：在孩子承认后给予拥抱，并夸她很棒。肢体与语言上的肯定。
刘老师：让孩子给妈妈讲一遍故事。孩子的说谎可能暗含着妈妈在她心中很重要，她希望妈妈开心。此时孩子的应对姿态——“偏讨好”。（真儿）
高静：找适当时机而不是当天揭穿，讨论时要坦诚，清晰表达自己对说谎这件事的态度。平时也要进行价值引领（真儿）
童强：孩子有可能把愿望当成了现实在陈述。
阳光：学会欣赏孩子的改变（承认），也要为自己的改变点赞。
其他人也持探究背后原因的观点。（抱歉没有一一记下）
我：无。反而提到了对待女儿的说谎，我总是气急败坏地指责她行为不端，称“爸爸妈妈都是诚实的人，你怎么可以这样”。真儿当场指出一定要将行为与人这个连接断开，我理解为“就事不就人”。
说谎是一种关系的讯号，是关于信任感安全感的问题。反观自身，加上同伴们的分析，真为自己的简单粗暴上纲上线而汗颜。
回家路上，我对我和孩子爸关于说谎做过的工作有哪些，效果如何，孩子有哪些说谎表现进行了大致梳理。1.狼来了的故事讲过若干遍。2.老白将认识的人或者自身发生的事情讲给她听。这个已经上升到了诚信问题。3.孩子的说谎主要表现在：做作业时看平板或者做其他小动作因此影响作业效率，她对此抵赖，称一直在写作业。面不改色心不跳！其他事上并未发现说过谎。现学现用，我试着分析一下她的心理：挑战我对她的不信任。她曾经不止一次说过：“你就那么不相信我吗？”
后记：本周末，当我发现她在看平板时，我竟然没有发脾气，而是微笑着说：“写作业时间哦，你忘记了吧！”她听后很不好意思地说下次不会了。这个周末，她除了作业，还复习了数学英语，还去小树林吹号。学着放下指责她的手，神奇的变化就这么发生了。
