ADHD在生活中的训练之前回答了一位知友的提问：ADHD和ASD是否属于残障？
ASD我知道是什么意思，但我没有发言权，就不多说了。
但是ADHD我可太了解了。分享了一些该病列的病症。后续发现很多相关的提问和回答，也有不少的家长因为孩子好动或学习时注意力不集中，怀疑孩子是多动症，当然更多是真的ADHD患儿的家长们相互分享交流经验。
作为ADHD患者的麻麻，我决定写个东西，介绍一下这些年如何自己在家训练一个ADHD神兽的经验和心路历程，希望和同样拥有这样一份特殊礼物的父母分享。
是的，他的确是上天赐给我的特殊礼物。当然刚发现他特殊时我是真的崩溃的。
神兽是在5岁的时候确诊为冲动型注意力缺陷障碍。
那时在读幼儿园中班。也是在那时候，神兽因为在幼儿园的“突出”表现，我被园长约谈，也是从那时开始，我的生活发现了巨大变化。当然这是个相当痛苦和挫败的过程，这些是题外话。
也是那时候开始，我开始带着小神兽频繁往来深圳儿童医院的儿童行为发展科，精神科，心理科室。其实ADHD越早确诊，对他进行的治疗效果越好。但同时，年龄越小的患者，其诊断和评估越困难。
我们几乎连续三天时间才做完一系列评估检查。当然，也是因为这里的做评估的孩子特别多。
我知道我这样说大概很多家长要觉得我恶毒，但是为了接下来的内容铺垫，各位看官忍忍。
神兽在那些孩子里面几乎是异类。他明显的安静，动作行为得体，问答逻辑缜密。做诊前观察记录的护士也觉得他根本不会是ADHD。
但是我知道，其实只是他的某些特质还没显现。
在短时间里，他是可以做到专注和自我控制，但是在复杂和吵闹的环境下，他很快就会出现注意力不集中，烦躁，易怒。并且之后无论如何也很难恢复镇定。
或者像是为了屏蔽外部刺激，他会出现类似ASD的表征：专注在自己的世界，无论外界发生任何事，他都像听不见或看不见，对身边任何人事均没有互动。
如果大人为了让他听见或看见，用动作强迫他转移注意，他就会变得极具攻击性。
比如老师让他回座位做好，发现他仍然在画画或搭积木，会以为他只是太专注，所以没听见；但当老师走到他面前叫他，就会发现他还是像听不见一样，继续做自己的事。
这时老师伸手去触碰他，或者直接没收他手里的东西，他就会开始发火，或是破坏东西，甚至攻击老师，并且这样的情绪会持续很久，可能我放学接他时，他还没有完全平静下来。这是当时在他身上出现的最严重的情况。当然，这种行为并不是只发生在老师叫他。
