妈，有两个观点需要和您交换下意见：1是学习，2是玩。以后在教育潮儿的过程中关于学习您可以这样和她讲：比如通过学习知识可以丰富你的头脑，学习和接受教育的目的是增强自己的鉴赏能力和思考能力，通过学习前人总结的规律自己可以判断什么是好的什么是坏的，什么是美的什么是丑的等等，而良好的成绩是刻苦学习后自然而然的产物不必刻意追求（虽然现在国内的应试教育目前就是唯分数论，这样给她讲的目的即让她从小明白学习的真正目的希望激发她的求知欲又能达到顺应国内应试考试的目的）。虽然我们都知道学习并不是一件轻松的事情，需要很多的能量以及热情去完成，但是在教育孩子的过程中我们家长还是要尽量避免去用语言负向催眠她说学习很累啊很辛苦啊之类的话（这样说的多了会让她潜意识觉得学习就是很累很枯燥的）我们当年觉得学习累也好苦也好很大程度是因为当时被教育说学习是为了上个好大学，这就是学习的目的，以至于好多人高考完读大学后就不学习了，殊不知其实大学毕业进入社会一切要从零开始学习，而很多人已经丧失了学习的能力，所以现在培养孩子培养的都是终身学习的能力以及源源不断激发求知欲以及学习热情。

2.对于玩。其实好玩儿才是孩子的天性，教育本来就是反天性的。会玩也是一种能力。孩子小的时候很多能力比如创造力想象力都是从玩儿中慢慢培养的，尤其学龄前的孩子他们在被学校教育之前就是通过玩耍来探索这个世界来丰富自己的头脑，所以在教育潮儿的过程中不要言语上向她否定玩的意义（因为每个孩子内心都是渴望玩耍的，家长对她内心的渴望不断的否定让孩子的自信心建设从何而来呢？）而是告诉她或者帮助她去寻找一些有意义的玩耍活动或者游戏，培养她自律的习惯和自己掌控时间的能力什么时候学习什么时候玩儿,从而让她在玩耍中获得乐趣培养兴趣从而也可以激发她的求知欲，从玩耍中获得的能量可以投入到高效专注的学习中去。

哈哈哈哈哈，您可能会说我可说不了这些话，其实这些话是我对您说的[捂脸]，就是希望您能从认知上对这两个事儿有所改变，我知道让一个人的想法有所改变是很难的因为很多观念都是根深蒂固不可撼动的，这也是我为什么要不断学习的意义所在，不光自己打破和新建，也要帮助你们打破和新建。不论您支不支持这些观点我都相信今后教育潮儿的过程中涉及到这两方面您都会加以思考，说法和做法多少都会有一些不一样。

        另，教育孩子本就是充满挑战的事情，这点我相信您一定深刻体会了吧，举个例子早上起床很多时候潮儿都会有起床气（我觉可能 会不会很多孩子都一样，要不不会有个专门的词描述这一幼儿起床现象[捂脸]。彷佛小孩子从睡梦中醒来都是带着一肚子 气的[捂脸]，）遇到她情绪不好的时候您其实就准许她有这种情绪，您心里不要有负担，也不用责备她或者要求她你必须是高兴的，虽然我们都明白高兴的情绪往往令周围的人们都身心愉悦。但是就连大人也会因为一些鸡毛蒜皮的事儿而情绪不佳，尤其对于幼儿大脑在发育成熟之前就是情绪脑为主导（理智脑还发育不成熟，这是我在看一本脑科学的书上写的）所以这就是为什么小孩子经常会很情绪化，我觉得这是生命发展的一个自然过程，当然也有那些令人羡慕的从小就表现很理性很容易沟通的孩子，而这些孩子往往有一个共同的特点：他们语言表达能力很好，也很 爱表达很敢表达，有可能天生也很可能他们的父母在早期有意识的培养了这一能力比如给他们提供了很多这种表达交流的环境等等，他们可以将自己的心思或者情绪用语言顺畅的表达 出来，所以没有太多负情绪在他们的体内或者心理作怪。而潮儿她的性格就是不爱表达，经常会用自己的情绪和外界沟通，所以这就是我们面临的挑战所在，您不妨就自己先平静下来，冷处理给她时间和空间让她和自己的情绪和平相处自然过渡流淌，要么 就鼓励她表达出来说出她内心的真实想法，因为情绪是一种能量能来也能走。您如果不能够平静，您的情绪（固安话着急[捂脸]）一上来，指责她一顿或者呵斥她一句，她本来就是负情绪无处安放还得再多承载些您 投射给她的负情绪[捂脸]，她就更难平复了。当然我指的是我们准许她有情绪而不是说准许她有不好的行为，比如你可以愤怒你可以伤心焦虑但是你不能借由自己愤怒就打人伤心就不去学校等等，情绪和行为要分别对待，其实往往情绪处理好了行为也就回归正常了。当然让家长能够冷静对待闹情绪的熊娃挑战是很巨大的，我也经常会黔驴技穷情绪失控[捂脸]，所以方法也是需要不断学习的，并且学了还得真正去实践和应用才知道效果怎么样。但不也正是因为这些挑战的存在才激发了那么多的学者去探讨和研究幼儿教育 以及幼儿心理学吗？我们只有 学了并且实践了才可以尽可能的少走些弯路。

编辑于去平谷出差公交车上。

2019年7月17日上午十一点。