之所以这篇心得姗姗来迟，是因为回来后重新学习了六所学校的办学思想及特色建设ppt，细细品味了沈书记、林局长率领的小学校长研学团队成都、重庆之行留下的美好瞬间，满满的收获和暖暖的滋味不时弥漫心头。现汇报如下：
一、校长办学要有定力。
川渝考察学习之行的六所学校，不同的区域，不同的办学思想，不同的办学路径，呈现出不同的学校气质，但殊途同归的是学校办学都是指向儿童，促进儿童的生命拔节生长。是什么使川渝教育大地呈现出百花齐放的办学局面？我觉得是校长的办学定力，十年磨一剑的定力，咬定青山不放松的定力。学校需要校长为龙头的管理团队的顶层设计，需要沿着顶层设计去精彩演绎的教师团队，需要领导、专家、社会的支持和呵护。
谢家湾小学“六年影响一生”的办学理念霸气的亮出，刘希娅校长17年的坚守付出终成正果；玉林小学的“生态教育”理念下滋养出 “爬山虎精神”，让校园天人合一成为孩子们生命成长的乐园；石室小学，一所年轻学校，从教育的原点出发，着力“三个回归”，追求“眼中有人的教育”，八年的探索追求，打造出“家庭教育”、“学生个体增值发展评价”、“课程建设”三张靓丽“名片”。细数六所学校的办学历程，都需要校长有定力，不人云亦云，不朝令夕改，不哗众取宠，不盲目跟风，立足校情，传承校史，适合的是最好的，用心做自己的教育，做出品牌，做出精彩。
二、校长办学要有张力。身处这创新变革的新时代，教育的改革步伐也从未停止，老百姓对教育的美好期望值愈来愈高，校长必要的忧患意识迫使校长产生紧张感、危机感，自然产生出本能的张力。
谢家湾小学“六年影响一生”的办学理念的提出，遭到诸多人的质疑，智慧的刘校长借助顾明远老先生的影响力堵住了质疑的嘴，又用一元钱购买阎肃老先生《红梅赞》中“红梅花儿开多多放光彩“一句歌词的佳话，倾心打造学校主题文化。玉林小学一张网红照片“爬山虎学校”让学校出了名，学校以此为契机，衍生出“爬山虎”精神、“爬山虎”歌词、“爬山虎”课程等等。智慧的校长在学校张力作用下会生成很多的精彩，演绎出很多童话般的办学故事。
三、校长办学要有影响力。影响力来自于校长自身的魅力，来自于校长的思想、智慧、创造等隐性因素，来自于校长的办学格局。参观的六所学校，办学特色鲜明，师生风貌都不自觉沾染上学校的气质。
重庆市人民小学是一所具有光荣革命传统、规模较大的历史名校。办学初首任校长卓琳就提出“以德立校、教书育人、继承传统、努力创新、不骄不躁、勤奋学习、求真求新、全面发展”的办学目标，格局之大，眼界之远。学校结合学生现状，提出了以“小主人成长的摇篮”为办学理念，确立了让学生做“学习的主人，活动的主人，生活的主人”的培养目标和“主动教育”育人模式，被誉为“西部教育高地一面有创新精神的旗帜”。成都市双林小学，自称是“成华教育的黄埔校”、“成都教育名师堂”，校长大手笔巨资建设科技启迪园，以“科创之馨、人文之馨”的“双馨教育”为办学理念，培养有爱心、有责任心、有想象力和创新力的现代小公民。这些有影响力的办学成果，需要我们聚焦探寻学校的办学路径，无不凝聚着校长的高屋建瓴，凝聚着一群人的志同道合。
继续学习，继续回味，继续实践。
