这两天孩子在写作业上面，越来越有想法了，越来越向往自由，奔跑的玩耍，刚开始的阶段，会安住于当下，知道抓紧时间写完作业就能去玩，良性积极，他有大把的时间玩耍，这也是我允许的，可回到家人也困钝，我想让他读读英语再睡，可总是事与愿为，他也越来越遵从他的内心，睡乎！于是我就出现了，交换，觉得不能一味的放松，该告诉他应该每天把自已该完成的功课完成，并威胁他不然下学期就不给你报课啦！我的威胁不仅没有起效果，反而让他更自我化，第二个阶段，作业少的一天，他大部分做业在学校写完了，自已做主不去作业玩，而是在楼下，在小同学的帮助下迅速完成作业，回到家拿起他的枪就要下楼玩，奶奶训斥后，他有点不好意思，把趣配音完成下楼爽玩;第三个阶段，就是昨天，昨天临时上了一节他想上的科学实验课，去作业班写作业就在发脾气，嫌作业多，不想写，写了一会，做不住就要起身回家，到家后，作业写到晚上12点。整个过程我没有说他，我在想，这是他想体会的，作业是他自已的事，也是他要修的功课，我就没有管他也没有指责，更没有催促，只是在陪伴，可是，在他洗漱的过程中，他还是边洗边玩，我就忍不住指责他，临睡时，我还冷冷的和他说，我不想和拖拉的人睡一个被窝，怕传染低能量。
现在写到最后一句话的时侯，我突然觉得好好笑，突然觉得他好可爱，他是对的，他完全是按照他自已的想法再活他自已，这不是我们希望的吗？我突然明白，我的指责、担心、威胁、害怕其实是在对自已的评判和不满，一度在这个状态中，我是抓狂的，虽然，我没有发脾气，但我的冷暴力的杀伤力反而更强，这背后，其实还是深深的对自已不满，希望付出就一定能回报，换取不得就抱怨，还是在旧有的模式中打转。
看见，放下，转身！我就安住于现在，前天重听了老师讲的情商的培养，很有感触，我今天早上就抱了抱他，告诉他，不管你是什么样，我依然这么的爱你，我没有叫他读英语，而是按自已的计划，我在读他在听，而今天早上的朗读，我觉得好开心，因为没有附着，没有要求！
