教师寄语:

      我希望每一个孩子都是勇于表达、乐于表达、善于表达的人，是一个以写作为乐趣的人，我很乐意分享孩子们钟情于心的文字，内心也感受到那份收获的喜悦。我的身边总是聚集着这么多热爱写作的孩子，我愿意和他们共享阳光、欢乐，共同体验成长的烦恼、忧伤，共寻心灵深处的诗与远方…… 

佳作展台：《太白问月》

语乐少儿文学院鉴赏仿写上李琛（8年级）

    “唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”李白吟完最后一句，远望夜中明月，悲饮一杯清酒，放下手中笔，心中悲愤难免。在望月亭中，仿佛只剩一人，与月对饮，与月畅谈……

      唐玄宗时期，正值盛唐时期，李白胸怀大志，凭自己的过人才华，为国效力，可好景不长，遭永王李璘谋逆案的牵连，才华横溢的李太白被流放到夜郎郡。

      从安庆出发，经许久颠沛流离来到了洞庭湖，又乘船经酉水河，来到了夜郎郡李溪坪。流经酉水河时，河岸树木繁多，已没有长安的热闹，只剩下群山深处的一缕人烟。李白心中悲愤不已，自己才华横溢，受朝廷任用，可官场黑暗，蒙受冤案，才落得如今这样下场。河流沿岸的寂静使他的心更加清凉，群树浓烟，让太白看不尽这是悲是喜的一生；孤独独鸣，使太白又感些许忧愁；明月当空，让太白望不尽远隔千里的长安……

      到了李溪坪，虽心中悲愤难免，但崇山峻岭也让李白走出阴影，独自一人卧居陋室，观日月星辰，有时也会邀友人下棋、写书、作画。

      流放不久，李太白受恩施知县的邀请，赴恩施游玩，李白远望碧波峰，高耸奇伟，耳闻清江声，悦耳清脆。施州城内热闹非凡，郊城外寂静无声，李白随恩施知县，在数十名官员的维护下，登上了碧波峰。

      峰高雾浓，施州城远在山底，远处的明月也在云雾中时隐时现。李白心中的悲伤、忧愁也涌现于脑海里，自己也不知是喜还是忧。官员们也已准备好笔墨纸砚，知县也在一旁等候。李白远望明月，想起自己的悲惨境遇，手握一杯酒，敬对明月，一饮而尽，诗兴大发，提笔写下“青山有月来几时？我今停杯一问之。”雾越来越浓，李白的影子也与月影合二为一，又写下“人攀明月不可得，月行却与人相随。”接着，李白沉浸于自己的世界，笔尖在纸上飞舞，自己心中的悲伤也如流水般流出。

      雾散，月明，人醒，李白放下笔众官员争抢来看，每个人都拍手叫好，而李白却独自一人走下碧波峰。

      不久，圣旨传入李溪坪，李白大赦，心中积存许久的忧愁顷刻烟飞灰灭，如今的他，也许还坐在发自白帝城的船上，面对朝霞，吟着“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，仰天长笑，李太白随舟过山，远去不回。  （指导教师：邓老师）

佳作展台：《残荷细雨》

语乐少儿文学阅读仿写下邓蕊（6年级）

      “哗啦啦……”外面的雨越下越大，同时飘来的雾，给大地添加了一张朦胧的新面孔。

      雨渐渐小了，从窗户中可以感受到外面雨后带来的一丝凉爽。我拿上雨伞去离我们家不远处的一片荷塘。刚出门就与微风撞了个满怀，一股清新而凉爽的空气扑鼻而来。

      刚到池塘，就感觉到很奇怪，咦？怎么没有荷花了？哦，对了，荷花是初夏时期的。我十分遗憾，我来晚了，但现在还有荷叶，也许很多人来这里是为了看荷花，因为一般人不会将“荷”和“叶”一起念，都是说的荷花。

      我走进观察荷叶，碧绿油亮，但也并不特殊。与荷花相比，它更多的是衬托荷花的美，只要荷花到达凋零的时候，它将面临被人忽略，也会渐渐寂寞下去。

      我眺望着这一整片荷塘，里面布满了荷叶，举着一个个莲蓬，我一直眺望着它们，我更想永远记住它们。

      对于荷花，人人都喜欢它开花时的鲜艳与美丽。人们来的目的，也就是观赏花开时的场景，也不会有人特意跑来观赏荷叶莲蓬。看，现在整个荷塘也就只有我一人。

      我这次就非要独特地品味一下无花的荷塘，看看叶子的长久佳美，嗅一下莲子的清香。叶子中还是有刚刚下雨的痕迹，隐约可以从荷叶交错的空隙中看到池中的鱼儿，“咕咚”地吐着泡泡，似乎与我一样，也在欣赏荷叶的独特之美。

      在池塘中的淤泥下，还隐藏着美味可口的藕，藕与荷花的不同之处在于藕如同我们平凡之人，它只是默默为人类奉献，而荷花不同，它在绽放时期受人追捧，吸引许多游客为它作诗、画画和拍照。

      如果荷花是一种春华，莲蓬则是一种秋实，对于我而言，我更喜欢秋实的这般美好。

      临走时，我准备摘下一朵莲蓬拿回去，让他们闻闻荷花过后的那种淡淡的香气。但此刻有一个声音提醒我：“拿回去向人询问，有何意义呢？他们知道又如何，不知道又怎样？对于一丛荷来说，又有何意义呢？”

      也许对它们来说，它们更喜欢没有那些真真假假的赞美，这样它们会活得更加真实、自在、健壮。  （指导教师：邓老师）