别开生面的数学之旅——记一堂五年级长方体和正方体单元起始课
今天我有幸聆听了刘老师的五年级长方体和正方体单元起始课，这堂课宛如一把神奇的钥匙，开启了学生们探索长方体和正方体这一单元的大门，令我印象深刻。
课伊始，刘老师以设计制作专属盲盒这一充满趣味的情景导入，瞬间抓住了学生们的眼球。当刘老师抛出“我们将要解决的问题是什么？第一步要做什么？”的疑问时，学生们的好奇心被彻底点燃，课堂气氛也随之活跃起来。
在热烈的讨论中，任务逐步被分解。第一步是定形状，学生们聚焦到长方体和正方体的特征上。通过观察、触摸实物模型，他们直观地感受着这两种立体图形边与面的独特之处。第二步是做盒子，这就引出了表面积的概念。学生们思考着如何计算制作盒子所需材料的面积，在这个过程中，表面积不再是一个抽象的数学名词，而是与实际生活紧密相连。第三步装礼物，体积和容积的问题自然呈现。学生们在想象将礼物装进盒子的情景里，理解了物体占据空间大小以及容器容纳物体体积的含义。
紧接着，刘老师开展任务二：阅读学习标准，完成自主评价。学生们对照学习标准，认真审视自己的知识掌握情况，圈画出疑惑之处，然后相互交流困惑。这种自主反思与交流互动的方式，不仅让学生们对自己的学习状况有了清晰认知，还培养了他们发现问题和解决问题的能力。
任务三——绘制路径，明确方向，将课堂推向了又一个高潮。学生们依据任务规划、数学问题及学习标准，精心绘制学习路径图。完成后，大家积极交流路径图的设计依据，分享自己对知识的理解和学习思路。在思维的碰撞中，学习的方向愈发清晰，为后续的学习筑牢了基础。
刘老师这堂课的教学方法十分巧妙。以实物引入，让学生们近距离接触长方体和正方体，将抽象的数学知识具象化，极大地激发了学生们的学习兴趣。通过制作盲盒这一活动，把整个单元的知识点有条不紊地罗列出来，并引导学生深入分析，就像为学生们绘制了一幅详细的学习地图，为接下来的单元学习做好了充分铺垫。
这堂长方体和正方体的单元起始课，不仅仅是知识的传授，更是一次学习方法的引领和思维的启迪。它让我深刻体会到，好的课堂能够点燃学生对知识的渴望，让他们在数学的海洋中自信地扬帆起航 。
