每个人对于“垃圾牌”知识的定义不尽相同，我的定义是放错了时间和空间的知识。
这个话题的触发是一早接到朋友的电话，听筒中传来她急促的讲述，一句赶不上一句。原来她的孩子，中学男孩，因为在学校突然遭遇意外事件，现在孩子身体发抖，听不得任何声音。此前各方面表现都很好的孩子刹那间变成这样，她不知该怎么办？我一边听她的讲述，一边迅速搜索过往的知识，发现危机干预的储备知识接近为零。这时候，我一边向她推荐其它心理学老师，一边筹划着要安排时间系统学习危机干预的相关知识。
当把话题发在群里的时候，我整理一下自己目前的时间和精力，回想自己要在2018年10月前坚持做好一件事——中学生职业规划这件事上。内心觉察到自己早晨的学习念头源于自己的贪心。此刻，虽然危机干预的知识是好的，也是有益的、有用的，但是对于此刻的我，就是“垃圾牌”知识，在2018年10月前的这段时间和空间内，我应该集中时间和精力把中学生职业规划这件事系统搞清楚，而不是把“危机干预的知识”或者其它的“垃圾牌”知识继续填进行囊中。
在前行的路上，“垃圾牌”知识，我没有机会直接应用在工作上、生活中，也没有时间和精力消化、吸收这些知识，仅仅为贪得朋友的“爱学习”的评价而已。这些“垃圾牌”知识，占用行囊空间，增加行囊重量，对于我走得快一些、走得感觉舒服一些，没有丝毫帮助。所以，目前我计划的试行做法是，当一个学习知识的念头升起的时候，我首先判断，这是“垃圾牌”知识还是“宝贝类”的知识，如果是“垃圾牌”知识，不要死抓不放，让它从眼前悠悠地溜走，待到需要时再学习；如果是“宝贝类”知识，当然是紧抓在手里啦，比如每次咱们公益微课知识的学习。
“垃圾牌”和“宝贝类”其实都是好知识，只是需要智慧地选择自己学习它们的时间和空间而已。
