徜徉在不同的校园之中，最吸引我目光的是那些生长在校园之中的植物们。
一棵高大的法国梧桐，在我能够触及的高度，萌发了新的枝叶，柔嫩的绿意与成熟的叶片的翠绿交织在一起，显得格外可爱。平日在这棵树下读书，玩耍的小朋友们，也正如这萌发新叶一样，充满生机与朝气。
学校有些年代的石头围栏，朝阴的一面底座部分散落着绿绿的青苔。即使缺少阳光的滋养和爱，它们依然我自生长着。看着它们焕发的生机，想到了袁枚笔下的“苔花如米小，也学牡丹开”，为它们的生命力感动着——再不起眼的顽强生命，都值得被尊重。
校园中，一定有那些自带光芒，受人瞩目的学生，也一定有那些默默无闻，泯然众人的学生，不管自带光芒，还是泯然众人，都值得被尊重。
操场边，破土而出的野草。在不属于自己的地方依然生长的自我，快意！不走寻常路，也可以找到自己的出路。
被养护的很好的绿植，在阳光下恣意绽放着绿意。一如校园中的学子，不同的生命在经过老师的精心养护下，在校园中恣意生长，释放天性，同时向下扎根，向上生长着。
校园中，有书香的沁润，有文化的滋养，即使是一片落叶都闪着灵动的光辉。
阳明先生说：“立志用功，如种树然。方其根芽，犹未有干。及其有干，尚未有枝。枝而后叶，叶而后花实。初种根时，只管栽培灌溉。勿作枝想。勿作叶想，勿作花想，勿作实想。”在种下一棵树时，不可能一下子就长成参天大树，它必然要经历长出树干，抽出枝条，伸展开叶子，开出花朵，再结出果实的过程。
这个过程与孩子的成长何其相似。在成长过程中，不要为孩子设定太多特定的目标，只管用心培育和浇灌滋养，他必然要经历心灵成长，探索知识，学习能力，训练思维等等一系列过程，才能够成为一个有思想有见地的人格健全的人。
植物与孩子，成长过程都是最值得我们关注的。花开一季，人活一生，愿我们能将教育的爱和滋养带给学子们，能为他们的成长哪怕做出一点点好的改变，也是值得我们幸福一辈子的事。
