作为一名人民教师每天都会面临处理很多学生的工作。在学生的交流过程中发现很多事情，在跟孩子们的谈心谈话中发现他们在学习生活中遇到的烦恼和困难，我作为他们的班主任我有义务为他们解决困难，解决他们在成长的过程所面临的困惑。引导他们走向更加完美的精彩人生。
我跟孩子们的交流中发现他们都有自己的烦恼。在高中学习压力大，一时半会儿没有办法掌握更好的更科学的学习方法的他们在徘徊和迷茫中逐步消磨殆尽自己的学习兴趣。学生学习基础差，大多数学生没有办法跟得上高中的教学难度和进度。他们在课堂上老师讲过的内容看似已经掌握了，但下课后发现自己什么都没能记住。在做相关的练习和习题时完全不知道何从下手。
我接触到学困生除了上述的普通学困生以外，还有很多特殊的孩子。这些孩子需要我们用心去关注，耐心的去沟通用爱去他们的心灵。我对这些学生进行了简单的分类和分析，希望对自己今后的班主任工作提供必要的帮助。一是父母离异的孩子。这类孩子因家长没有及时消除孩子成长过程遇到的障碍，因此这类孩子大多数情况下，缺乏自信心，缺乏行动力和意志力。这类孩子学习成绩较差，行为习惯需要我们老师的引导和帮助。这类孩子我们应该多鼓励他们，尽量发现他们身上的亮点尽量做到鼓励式教育。这样这类孩子将会得到很大的进步。二是厌学暴力倾向的学生:这类学生因为学习成绩太差，家庭经济情况还不错。他们渴望提高自己的学习成绩，但是因为基础太差，缺乏刻苦耐劳的意志。因此他们完全失去了学习兴趣。他们对周边的同学和教师有否定的心态，他们扰乱课堂秩序，用自己的方式嘲笑老师和同学作为自己的听课目标。这类学生容易冲动喜欢因小事不惜跟同学校友大打出手。他们重度厌学，但他们还是在学校得不到老师和同学的真正关爱。三是懒散厌学性:在这类学生不明确自己的学习目标，缺乏学习内动力。他们偶尔会看书，但不是因为他们自己想学，而是在怕老师向自己提问。这类孩子需要我们帮助，尤其是帮助他们树立适合自己的学习目标，监督他们学习态度和状态。长期坚持这样培养他们的自学能力，独立思考的能力。培养学生的发现问题，分析问题，提出问题以及解决问题的能力。
在当新一级高一班主任的两个月里我深深感受到班主任工作的艰辛 ，体会到了自己肩上的责任的重大。刚开始的时候看着孩子们的不良习惯，看着他们不良的学习生活习惯，有一种绝望。但让我欣慰的是通过这两个的努力班级整体面目有了一定的改善，孩子们逐步适应了高中的学习节奏和进度。逐步明白应该做什么，不该做什么。规范自己的学习生活习惯。虽然学习习惯还需要我每天的监督和强制性措施，帮助他们树立正确科学的学习方法。我观察学生脸，发现成功之后的喜悦。只有我自己明白我们的道远任重。但我坚信只要我们同心协力共同为同一个目标发出冲击，这样学生一定会实现属于自己的成功，我也会感受到跟学生一起成长的幸福感。
