接着看了昨天后的文章，昨天主要内容有是说，为了提升孩子的内驱力，需要提高孩子的“自主感”、“胜任感”和“情感联结”。不过感觉我看得是似懂非懂，也还不太会用…

今天作者分享了三步大法——引入认知冲突，提供适宜难度，给予适当夸奖，有效帮助孩子提升内驱力。

引入认知冲突，就是把孩子以为自己知道之外的知识教给他们，让他们发现不一样的东西，另一个就是把孩子不知道的知识转为知道，也就是拿例子去让孩子更好的理解新知识，比如我上课的时候，怕学生不理解饱和溶液和不饱和溶液，就用吃饭来比喻“饱和就是饱了，多一口都吃不下了，不饱和就是我还可以吃。”

【把知道变为不知道】，容易引发孩子的认知冲突，从而对已知知识保持兴趣；【把不知道联系知道】，容易降低难度提高孩子学习的内驱力。

提供适宜难度，就是要给孩子【跳一跳才能摘到果】，难度太低没有挑战性，太高了有挫败感，这个很好理解。

给予适当夸奖，是不能过度夸奖，其实主要讲的是要以客观事实来夸奖，不能为了让孩子多画画就夸“你真是个很棒的画家！”（太夸张），也不能“你再努力点就更棒啦”（是在说他现在不够棒吗？），而是从细节入手，比如夸色彩搭配“你这个色彩搭配的真好，给人很清新的感觉。”…