发烧的第三天，又轮到我上课了。我的声音完全打不开，嘶哑着也咳嗽得厉害。但没办法了，只能硬撑上。这一节课，我想跟大家讲一下声音的作用。之前布置他们的作业是观察一个陌生人的手／偷听别人的一段对话，坚持7天。他们做的不亦乐乎的，里面很多底层群体的生活都被记录了下来，让我很开心。而“声音”在他们脑海里，更多意味着“对话”，也就是人。

人好像都会自然地留意人说话，而其他的声音都得有意识地去接收，才会被留意。

那节课，我用了大半的时间讲解了上一次大家的作业，并委托了秋玲读出来。我的声音不好，在视障学员听起来会更难受一些，让声音好的人来读他们自己写的文字，我相信是一种享受。这个观点，果然坐在最后的阿冲乐开了。他就是很重视声音的人，其实视障人都重视。

不过在点评的时候，我自己心里也是没底的，漫无边际的知识点，每一个文章里都有不同的选择理由。我很喜欢脑瘫的小森，他外形、说话都存在困难，但他内在的感知力却是非常灵活的，他写的文字有一种穿透力，能直接感应到那个场景的温度。妹珍内心是温暖的，所以她的文字也是温暖的。

下半节课，我开始讲声音。声音的结构不仅有自然、动物和人为的区别，它的音域、空间扭曲、扩散等都被应用在不同的领域，特别有意思。我也给他们播放了一个台北ted上，声音艺术家对于声音作用的讲述，非常有意思的。我带了三本书给他们去翻，去摸，试图分辨这三本书带出声音的不同，这是他们第一次这么做，每个人都变的严肃，敏感，而因为专注，空气里也变得凝聚、安静。

下课前，我给他们布置的作业是每天中午禁语吃饭，目的是观察别人和自己。而那一周，很多人都尝试了，但也有很多人觉得自己做不到就不交作业。究竟如何才可以启发一个人内心的灵活度呢？

我觉得我还在一片灰蒙蒙的森林里探索着路，许多都是不懂的。