很感谢学校能给我这次外出学习的机会，两天的学习，不算太长，但打破了一些固有的观念，让我看见了外面的世界。
作为一名青年体育老师，我每天上的课都是我自己理解的，这些理解从何而来呢？我学生时代的体育课，实习时所看到的体育课，同事们上的体育课，这些就组成了我全部的体育观，天也就变成了那么大，再往外望，能望多远呢！
我所理解的体育课主要有两点，一是必须让学生动起来，提高身体素质，二是必须给予学生自由活动的时间。两年的体育课我都秉持了这一理念，但是我发现太无聊了，请假的人越来越多了，跑圈+力量练习，是最有效提高身体素质的练习，这点毋庸置疑，可是我弄错了一点，这是一节体育课，是激发孩子兴趣，培养体育习惯的体育课，却让我变成了训练课，身体素质是短时提升了，但以后他们还会喜欢体育活动嘛？这是一个专家对一节小足球课的点评，练习密度相当的大，但却没有孩子积极的参与，老师的激励绝对是问题，但真的只是教师的问题嘛！第二点自由活动时间，出发点没有问题，但效果几乎没有，三五成群的聊天，怎么感觉变味了呢，我小时候早就三成群的疯玩了，后来才发现，他们不会，几乎什么都不会，连个游戏都不会，多么可悲啊！原来这是共识，聊天是最安全的运动。写写就有些变味了，不是吐槽，是寻求改变。
回到课上，小中高三个学段的课都有，有好有坏，好集中在小学段，坏集中在初中段。和学生有关，小学段的课都被游戏贯穿，孩子天真烂漫，参与度极高，而到中学，可能和老师能力有关，效果太不好了，我一直都以为这是优秀课展示呢！原因，按我理解，1.初中课程一定慎用游戏，孩子参与度太低，无竞争，无奖惩的游戏没有市场。2.教师和学生的互动是一节课成功的重中之重，没有互动就没有效果。我能想得到，却没有做到，我的课上，每天布置任务，组织练习，没有废话，没有交流，这样的课是不是太失败了，是不是应该时不时的鼓励一下学生呢？
此行，最大的收获应该在于一节小学的耐久跑课，脑洞大开，上厕所的人都少了，结束时，全场掌声雷动，专家都没挑出刺来，最后矫情一下自己找个台阶下了，多么希望场上得的那个人是我。整个课程安排了5个游戏，循序渐进，强度依次提高，游戏并不难，很好理解，赢在细节，不断的鼓励学生，表扬学生，每个标志物的颜色，位置，教师的活动，整个活动的流程，教师的语言神态，太多的东西了，常态课中如果我能做到一半，我相信整个课就会不一样，我的专业能力并不差，差在方法，经验和眼界。还有两节上的比较好，成功之处都和细节有关，尤其是互动，我希望我的课也可以变成这样，试着朝更好的方向发展，试着成为一名更合格的老师。
希望下次还有机会去看看差异，看看差距。以上是本次学习的全部感受。
