休完产假那年，因学校语文老师紧缺，我被安排带上了六年级的语文，至今印象比较深刻的有一篇课文，老舍先生的《养花》。那时候第一次上语文课的我，对语文这个科目的教法还没有章法，正处于摸索阶段，知道这一课是名家名作散文，精读赏读很重要。总结本课中心思想这一环节，我们总结后本课的中心思想是：“ 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣！”想起几年前农村教师选调进城考试试卷当中，小学语文中有一道题就涉及到了老舍本篇课文中养花这一段内容的默写，我虽没有参加考试，但是心有余庆我学过这一段课文，我教过这段课文。
我也喜欢花，但是我总是养不活花，朋友嘲笑我，说我连鹅掌木都能养死的人，他都是服了我啊！办公室里断断续续也养过凤仙花、水仙和风信子，每到寒暑假放假就是花儿最难熬的时节，每学期开校的第一天看到花儿们一个个垂头丧气耷拉着脑袋的样子无不令人惋惜。
我的那盆凤仙花买的时候就如日中天，开得正艳，喜欢它是因为它的叶片和花朵长得都像小时候包手的海娜花，花期又长，花色艳丽，卖花的人说只要保证足够水份这花还是很好养的，喜阴，勿暴晒。刚买来的时候，搭档说他不喜欢这盆花，顿时感觉心凉了一截，我问为什么，他说：“ 养花，要从幼苗期养到花期，自己养的花才觉得有感情，而这盆花是别人已经养到花期的，感觉就像中途领养的孩子。”不过说归说，他还是悉心帮我照料。
有一周周末，星期五下午临放学的时候，也许因为太忙了，我们谁都没顾上给它浇水，经历了炎热的周末两天回到学校惊呆了，它花苞落了不少，花茎和叶子蔫答答地披散下来凌乱地耷拉在花盆沿上，短短的两天，竟然憔悴成了这样奄奄一息……我赶紧拿起东西去给它浇水，被笑盈盈地赶来的他阻止了，他已经浇过了，此时可以说我对这个花已经不抱希望了，我觉得肯定是挂了，绝对没戏了。匆匆忙忙就抱着书和课本去上晚自习了，谁知，一节晚自习下了之后进来我们都怔住了，它像被施了魔法一样挺拔起来站的直直的，没有凋谢的花瓣也像瞬间打了鸡血一样撑开了棱棱角角，好像在向我们宣誓，将我之前对它有过的绝望之心逼到羞愧之境，我们当时都惊呆了。从此之后我们对它有了感情上的转变、心理上的认同，也更进一步的掌握了它的习性，喜阴，喜水。
几个月后，学校运动会开始了，我们都忙着准备运动会参赛和开幕式，大部分时间“泡”在操场上，又一次忙忘了没有给他浇水，花苞零落见状犹怜，这一次可是大伤了它的元气，第二次落花落叶，所幸，不到三天他好像缓过来了。两个星期后，它开始毫无征兆地又蔫了，我以为是缺水了，继续给它浇水，却是每况愈下，无意间看到他也在午饭后带着小花盆将学校小菜地里的土悉心培入它两次劫难的小身板下，也许是情深不寿吧，两次大磨难之后依然顽强的挺拔身姿永远没有了，它“病来如山倒”，又是大约一节课的时间它就彻底地连花茎都干枯了，再也没有被施了魔法般神奇地立起来。不是生物学上说植物感受外界刺激时反射弧比较长嘛，为什么它却偏偏如此敏感？这大起大落大悲大喜的！
这，是我头一次这么认真地养花。
也许，终于体会到老舍养花的过程在于“情”，在于“过程”而不在于“结果”！
我热爱生活，爱花，也爱养鱼，期待鱼戏花间。可终究鱼死花落，黯然神伤，一株一条经由我手终成其殇。
呵呵，应该是，不想结束就不要开始
