今天学习《指向深度学习的高中物理教学研究》P67～75
课堂深度学习是对课堂上学生学习状态，学习过程以及学习结果的一种质性描述。强调学习者认知、情感、态度的高投入性、学习过程的沉浸性，不仅要了解和记忆事实性的知识，还要在此基础上深入发展的过程，强调学习者能够在众多知识与思想间建立关联，把握学科的核心思想、意义与本质，并灵活迁移应用解决实际问题。
贯彻具身认知的基本理念，促进学生体验性学习。
只是依靠“言传”的方式，有时很难帮助学生深刻把握核心知识，还需要学生具身认知的“身学”，让学生参与亲身交的深度体验问题情景，从而引导学生从中发现问题，激发深度思考。
例如，在教学“曲线运动”，引入环节可设置“飞镖比赛”的小游戏。
明晰高阶思维的教学目标，促进学生理解性学习。
追寻新旧知识的内在关联，促进学生整合性学习。
营造和谐平等的对话方式，促进学生交互性学习。
