这两天，学而思广州分校的集赞送优惠券活动刷爆了朋友圈，不管是有娃的还是没娃的，都在集赞，仿佛不集不是中国人。疯狂的学而思，疯狂的集赞，直接怼爆了分校的邮箱，只好提前结束了本次活动。

《奥赛金牌爸讲奥数》系列的初衷，正是为了解答部分家长关于“我的孩子该不该（上学而思）学奥数”，“学奥数有没有用，对孩子有什么好处和坏处”等问题。

本来可以简单抛出一个结论的，到真正落笔时却发现想讲的话源源不断，被迫写成了过万字、预计分成10篇推送的长篇文章（过往文章见文末，全文大纲见系列首篇）。

关于奥数的问题，就好像试卷压轴的20分大题，如果当填空题来写上答案，无论对错，总是不完美的。

珊爸作为曾经的专业奥赛选手、离职的学而思老师、3岁小娃他爸，希望尽量站在一个公正的角度，将自己这么多年关于奥数的思考，逐一向各位娃爹娃妈进行介绍和剖析。

从奥数的历史渊源，到奥数教育的本质；从本篇奥数的培训作用，到最后的结论——我们该怎样面对奥数教育；除了不会简单将奥数定性为“好”或“不好”，我希望与大家讨论奥数的方方面面。

在信息爆炸的年代，现代人总是希望做什么都一击即中，看文章直接拖到结论，看病巴不得一颗药下去就见效。但是珊爸却偏偏希望给大家讲望闻问切、阴阳调和，希望大家自己给自己号脉下药。这种“大逆不道”，可以说取得了一点点的成绩。

在此也非常感谢认真阅读了本系列所有文章，还提出问题共同探讨的朋友们！

中国的家长讲究“望子成龙”，所以总是将我们最美好的愿望全部浇注在孩子的身上，万语千言凝聚成一个词，那就是希望孩子“聪明”。

我听到很多家长，将“聪明”和“奥数”联系到一起。例如“我送孩子去上奥数，希望他更聪明”，或者“我的孩子奥数成绩不好，看来他不够聪明”等等。那学奥数会让孩子聪明吗？

先让我们回想一下，怎样的孩子会被称作“聪明”？

中国家长理解的聪明？

1.将天文地理各种知识烂熟于心，会被称作“聪明”。

2.能够将唐诗千首、长篇古文倒背如流，会被称作“聪明”。

3.将九宫格、七巧板等智力游戏玩得炉火纯青，会被称作“聪明”。

4.和同学们打成一片，善于活跃气氛，成为班级核心，会被称作“聪明”。

5.当然，全科考试样样满分，也会被称作“聪明”。

.....

我们发现，“聪明”的原因是多种多样的，可能是因为智力拔群，可能因为情商过人，也可能只是因为刻苦用功。在这里面，奥数能够尽绵薄之力的，就是——开发智力。

到底奥数是不是能提升智力呢？先来看看智力是什么。

智力是一个很宽泛的概念，目前医学界也没法权威地给智力定义。总体来说，智力是囊括了人类大脑接收和处理信息所需的各类能力，区别于体现与他人进行交流的情商、控制肢体运动的体能等。

智力模型C-H-C对智力作出的分类：

1、Fluid Intelligence推理

2、CrystallizedIntelligence知识联想

3、Quantitativereasoning数学理解

4、Reading/Writing读写能力

5、Short-term Memory短时记忆

6、Long-term Storageand Retrieval长时记忆及提取

7、Visual processing视觉能力

8、Auditory Processing听觉加工

9、Processing Speed加工速度

10、Decision/ReactionTime/Speed决策/反应时间或速度

奥数对于提升上面一部分的能力，确实具有明显的促进作用。例如：

1、  Fluid Intelligence推理

包括对问题的推理、归纳、演绎等能力。这正是珊爸在前文中多次提及的“数学之道”中的核心——逻辑能力，这里就不再展开了。

2、  Quantitative reasoning数学理解

包括对数学概念的理解和联系、数学运算等能力。毫无疑问，这是通过专业的数学训练来强化的能力。

3、  Visual processing视觉能力

包括平面图形的记忆、分析、结合，也包括空间图形的理解等。这是前文“数学之道”中提到的形象思维和空间抽象思维，与奥数几何学训练密切相关。

4、  Processing Speed加工速度

处理自动认知问题的速度，尤其是注意力集中的能力，例如数点问题。这方面的能力可以通过冥想、阅读训练或者其他训练集中度的练习进行提升，不过奥数需要集中精神处理复杂逻辑问题，因此也能起到很好的训练效果。

5、  Decision/Reaction Time/Speed决策/反应时间或速度

衡量一个人的反应能力，也就是常说的脑筋转的快不快。这可以通过“脑筋越转越灵活”来解释，长期进行逻辑性的思考可以提升大脑转速。

除了上面所说的对智力的训练作用，学习奥数还会有意外所得：

在国内，智商（也就是IQ）是比智力更广为接受的一个概念（如果大家没有把它们混淆的话）。这要归功于韦氏智力测试的引进，以及——国人的攀比心理。

智商与智力相比，增加考虑了年龄因素，同时引入了评分标准。根据智商数值的设计，人类群体智商呈以100为均值，15为标准差的正态分布。简单来说，68%的人，智商介于85-115之间，而智商115、130、145分别代表你的智商高于全世界84%、97.7%、99.997%的同龄人。

当然，为了对智商进行量化，测试者要进行一系列的测试，而且是答案具有确定性、可量化的测试。

在国内，常用的一套智商测试体系，来源于韦氏成人智力测验（Wechsler Adult IntelligenceScale）的本土化。鉴于像听觉、记忆、语言等方面的能力不便于测试，相对应的题目就会比较少，因此剩下的大部分题目都侧重于逻辑、图形、数学理解、反应速度等方面。

而这些内容，恰恰都是奥数学生的强项——简直可以用秒杀来形容。

珊爸所在的全省奥数特长班，在初中、高中入学时分别参加过一次智力测试和性格测试。原本应该是进入学生档案的秘密资料，在偶然机会被看到了——从结果来看，没有太多可以攀比的空间，因为大部分人的IQ测试结果都超过130，部分已经达到140-150。

排除了这个班本来就是尖子汇集这个因素以外，珊爸更加愿意相信的原因是：这些智商测试题对于一群奥数专业选手来说就像是随堂练习一样，大家都几乎得了满分。

因此，奥数提升智力可能是一个潜移默化的过程，但是可以肯定的是，它可以提高学生的智商——至少从测试结果上来看是这样的。

结论

奥数对于个人智力发育有着相当不错的训练效果。接受过奥数训练的学生，在逻辑推理、形象思维、反应速度、运算能力等方面，都有很明显的提升，同时这些能力将在考试之外的生活各方面中有所体现。

不过，智力是大脑能力的综合体现，而奥数只是智力开发的其中一门课——要想拥有一颗全能的大脑，像阅读、联想、音乐等各方面的训练也是必不可少的。更不用说像情商、心理素质、身体素质等综合素质对于个人的健康发展是同等、甚至更为重要的。

文 / 珊爸@不严肃育儿（ID：T-reading）

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