教学目标：
1.能够读懂画面意思，展开想象，编写故事。
2.仔细观察图片，能把看到的画面内容写具体，把想到的合理内容写清楚，做到语句通顺。
3.通过场面描写来激发孩子们痛恨战争，同情战争中无辜的人，热爱和平的情感。
教学重点：
仔细观察并展开想象，能把看到的画面内容写具体，把想到的合理内容写清楚，做到语句通顺。
教学难点：
对场面描写的指导，以及孩子们想象的内容是否合理。
教学准备：
1.日本轰炸上海南站的背景资料。
2.视频资料：上海遭日军空袭影像及无差别轰炸。
教学过程：
一、回顾旧知，明确要求
1.回顾单元内容，重温“二战”、苏联卫国战争、中国抗日战争带给人们的伤害与灾难。
2.齐读本单元描写战争的四字词语。
3.自读习作要求，说说本次习作内容。
二、观察画面，整体感知
1.出示图片，学生介绍照片背景资料。
2.说说你从画面中观察到了什么？
3.学生交流画面中的信息，尽量使用本单元出现的四字词语。
师随机板书关键信息：小男孩、站台、天桥、断壁残垣……
4.你认为本次习作应该围绕什么来写？
（看图作文是以图画为依据的，只有仔细观察，才能把握好图画的意思，进而才会有内容可写。）
三、抓住重点，展开想象
1.你认为图画中的重点是什么？
（小男孩、眼前的一片废墟）
2.小男孩身上可能会发生什么事？眼前又是怎样的景象？
（父母死去、小男孩受伤、被人群冲散……此时，孩子们的回答都较为简单，只用几个词语来概括，不能使人产生强烈的画面感，如何使静态画面动态化，这是写作中的难点）
3.观看视频资料：上海遭日军空袭影像及无差别轰炸。
设计意图：直观感受更能代替语言，在动态的视频中寻找习作内容。
4.结合视频和图片，发挥想象，请抓住图片中的一个事物，试着说说你脑海中的画面。
想象范例：
（1）小男孩跟随着父母准备逃亡内陆，就在上车前夕。突然，天空中传来了“轰隆隆”的飞机声，紧接着就听到了导弹“嘭……嘭……嘭……”的爆炸声。
（2）父母抱着小男孩到处躲避，在逃跑的过程中被拥挤的人群冲散……
（3）独自坐在地上的小男孩，看不到自己的妈妈，听到炮弹的爆炸声和周围此起彼伏的叫喊声、呼救声、哀嚎声，闻到浓浓的血腥味，放声大哭。嘴里不停地叫喊着：妈妈……妈妈……小手和小脚不停地上下拍打。
5.想象“这个孩子会有怎样的结局？”
（被好心人收养、终身留下残疾、长大好好学习，成为了“小八路”、在下一轮的轰炸中死去、因为这次轰炸感染了病菌，无法治疗，几年之后死去、好好学习，立志要研发先进武器，保卫祖国……）
三、前后串联，自由表达
1.你会如何安排故事的开端？
（建议运用场面描写，也可采取轰炸前后对比式开头。）
2.你觉得在轰炸中，如何将人们的目光一下子聚焦在小男孩身上？
3.你会通过怎样具体的描写来突出战争带给小男孩的伤害？
4.怎样在结尾处升华本篇习作的主题？
（大部分孩子只能说到对日本人、侵略者的憎恨，要注意引导孩子们拥有“大局意识”，拓宽视野写到“战争与和平”中去。）
四、作业布置
根据课堂所学，完成习作初稿。
