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阅读是很美好的事，阅读也是人们永远向往的事，对于学生，在假期需要阅读，对于教师更需要阅读。
教育是一场修行，也是一场苦旅，在这样的一个历程中，我们要给心灵安家，要让灵魂皈依，要让精神丰盈，唯有阅读；我们要寻觅到风景，要看到诗和远方，唯有阅读；在这样的一个修炼中，我们要变得更悲悯，更谦和、更从容、更安静、更大度、更努力，唯有阅读；我们要让每一个日子都变得不一样，要让每一个时刻、每一片光阴都变得温馨而又滋润，也唯有阅读；当然，要远离职业倦怠，始终保持一份初心，始终保持一份对职业的美好，始终保持一种快乐与幸福的感觉和状态，同样唯有阅读。
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一份对教师阅读现状的调查令人堪忧，有相当多的教师一年除了看看教材、教参，从没发生过其它阅读行为，只有很少的教师一年内能够读上一、两本书，更多的教师读的是屏和网络，读的是《知音》《男人怎样修炼魅力》《女人到底需要啥》之类的消遣书和杂志，还有的读的是厚黑学，也就是教人如何搞阴谋诡计一类的书，教师家庭藏书量能够达到200本以上的，也是少之又少，一些教师家里，衣柜、酒柜、鞋柜等等“柜”应有尽有，就是没有一个书柜。
教师有的才能给学生，教师绝不可能把自己没有的给学生。教师有丰富而美好的精神世界，也才能让学生拥有丰富而美好的精神世界。可以想象，一个从不读书的教师，一个手头只剩下教科书的教师，一个只懂得实施“术的教育”的教师，一个靠刷题、靠反复考讲练支持教育生涯的教师，除了能够给学生们带去知识的生硬识记和相应的一点解题方法，还能够给学生们带去什么，还有多少力量带领学生走进丰富而美好的精神世界，还有多少信心与学生一道走向未来已来的时代，还有多少情怀能够激情满怀地和学生一道度过余下的教育生涯。
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现在的学生感觉没有我们那个时候上学读书，对老师那么特别崇拜与尊敬了，我以为，不是现在的学生发生了变化，而是现在的学习手段与方式有了根本性的改变。过去，老师是学生们获取知识的唯一通道，在他们心目中，老师就是博古通今、无所不知，无所不晓的圣人，老师对于学生来说那是地地道道的心中偶像，那是拥有着绝对的权威。
而现在进入网络和大数据时代，各方面的信息来源非常广泛，老师不再是孩子获得知识的唯一渠道，也不再是孩子们心中的偶像和绝对权威，对于很多问题，其实不用老师解答，孩子们可以依靠手机学习，可以在网上自主学习，可以采取百度的方式搜索学习。
在这样的一种学习手段和方式的变革中，如果我们的老师不充分阅读，不通过阅读让自己对知识的充分占有，不通过阅读让自己对知识的不断更新，不通过阅读让自己拥有知识的活头源水，则完全有可能因自己知识的盲区和在学生面前的孤陋寡闻，而让自己的学生瞧不起，一个连自己的学生都瞧不起的老师，那就失去了为人师的价值与尊严，实在是一件很悲哀的事情。
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马云在贵州大数据峰会上讲，未来是大数据和人工智能的时代，以往工业时代的很多工作岗位，都会被人工智能取代。他还说，未来70％的职业将面临着失业。这绝不是危言耸听！
然而在智能时代，教师职业所承载的“授业”“解惑”功能，网络、机器人完全可以实现，唯独在“传道”方面，是涉及情感的传递、价值的确立，是触及心灵的塑造、精神的体验，是牵及人格的培育，世界观、人生观的形成，不会流泪、不会微笑的“阿尔法狗”们似乎还无能为力，人工智能也无法取代。
之前BBC曾发布了 365 种职业在未来的“被淘汰概率”，其中教师以0.4%的被取代率成为最不容易被人工智能淘汰的职业，原因就在于此。
教师职业不易被取代，并不代表着教师都可以高枕无忧，如果教师不注重阅读，不通过阅读夯实我们的功底，不通过阅读涵养我们的人文素养，不通过阅读增加我们的教育智慧，不通过阅读更新我们的教育理念和手段，如果我们的教师还只是简单的贩卖知识，在充当知识的搬运工，被取代也就在所难免。
面对扑面而来的智能化浪潮，面对未来已来的时代，如果我们的教师还不与书靠近，与书为友，如果我们的教师还没有形成一种终身阅读的意识，如果我们的教师还没有养成利用碎片时间阅读的习惯，如果我们的教师在暑假这样的成片时间，居然与书无缘，让宝贵的时间在我们的指尖就这样白哗哗地流逝，那么终究有一天遭遇淘汰，那也是一种必然。
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绝大多数教师只知道现实中那个能够存钱的银行，但就没有意识到我们每一个人在精神深处都有一个巨大的银行。我们每天的坚持阅读，我们利用一分一秒挤时间阅读，那都是在往自己的银行存钱，日积月累，滴水穿石，坚持不懈，有一天，你终将成为精神上的富翁。
在我们的精神银行，如果我们不注意往里面存钱，在日复一日的工作状态和生命状态下，我们还在不停地透支、透支、再透支，有一天，我们终将面对精神上的破产，沦为精神上的乞丐。
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大家不得不接受的一个现实是，现在走上工作岗位的不少教师，过去在学生时代，差不多被赶在应试的羊肠小道上，拼的是分数，接受的是应试教育，除了应付考试之书，他们当中应该很少有爱好阅读的和坚持阅读的。一些教师除了在自己的学科领域和学科教学上，能够基本上应付，对于那些人文、艺术、历史、哲学、宗教、社会等方面的知识与常识，却十分匮乏，往往捉襟见肘，甚至陷入完全无意识的困境。
中高考制度的改革，可以说是得语文者得天下，得阅读者得天下。且不说，我们对阅读的漠视与疏远，我们对学生怎样示范，怎样引领，也且不说，我们对阅读的荒芜与恐惧，我们如何站稳讲台，如何从教书育人中获得尊严，单就如何指导学生们阅读，如何把学科的魅力传递给学生，如何赢得中考、高考，如何帮助学生们赢得当下和未来人生，就值得我们去思考和考量。
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对于难得的假期，老师们怎样过，我以为应该有个合理安排。我经常说，教师不能把生命的全部都给了教育，给了学生，应该善待自己、关注健康，学会生活。老师们辛苦一学期，利用暑假可以放松一下身心，调节一下自己的情绪；可以三五朋友相聚，休闲品茗，小酌赏趣，沟通感情，增进友谊；可以打点行囊，结伴同行，四方览胜，感花香鸟语，看风土人情。以此为新学期的再出发，养精蓄锐，做好准备。
当然不能忘了抽出一些时间，寻一个安静处，身处一隅，沏一杯茶，挑几本自己喜欢的书，心无旁骛，全神贯注，潜心而读。或粗读，一目十行，快速游览，大概掌握；或泛读，泛泛而看，跑马观花，浅尝辄止；或精读，字斟句酌，咬文嚼字，必求甚解；或啃读，梭罗说“不要总读一些轻松的东西，让我们的感官放荡或单调地度过余生”，对于一些精典著作，那需要我们慢慢读，反复读，一个字一个字地“啃”读，以至于最后进入“拨开云雾见日出”的境界。
这样的状态，即或是达不到古人那种“操琴于月下，行吟于竹林”的境界，但只要你一旦静下心来，融入书中，与作者对话，在书中神游，你会发现那种美妙和乐趣，则如饮甘霖，如沐雨露，内心得以激荡，灵魂得以净化，胸怀得以宽广，精神得以丰盈，你会参悟一切，看淡一切，放下一切，你会感到一个读书人、一个教育人的美好和价值！
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一个教师在这个炎热的夏季，在这个完全属于自己自由支配的暑假，能够拿起一本书，在那里静静地读，这应该是一个教育人应有的姿态，应有的倩影，其本身没有什么惊天动地，也没有什么了不起，然而这却意味着这些老师还没有完全屈从于浮躁、喧嚣、焦虑的社会环境，也意味着这些老师还没有完全苟且于这个现实，没有合污于这个世道，也没有被教育的功利所吞噬，更意味着这些老师还有不满，还有灵魂，还有温度，还有良知，还有梦想，他们还在奋斗，还在突围，还在自我成长，还在思考教育的本义与本真，还在琢磨教育的行进方向，还在摸索教育的改变之道，还在探寻教育的另一些可能，还在尽一己之力让教育变得温馨而美好！
拿起书吧，做一个快乐而幸福的读书人，让暑假充盈书香，让书香飘逸人生，或许为这个夏，便能平添几许清凉。
