从11月29日到12月1日，近三天的研究探讨，让我对数学阅读再次充满了热情和期待。
在司老师的课中从绘本故事《马小跳玩数学》中截取素材，从绘本中的“一封信”到“贴邮票”，从“文本的阅读”到“数学问题的解决”，这里边蕴藏着学生的想象与思考、创造与表达，蕴藏着“方案的设计与有序思考”，让学生在动手动脑中玩数学。
在郑老师的课堂上，从“图片的观察”到“文字的阅读”，从“师生的对话”到“角色的扮演”，从“汉字的书写”到“语气的指导”，从“周长的认识”到“矩形的认识”……整节课生动活泼，诙谐有趣，让我们沉醉在故事中，感受数学的魔力和绘本的乐趣。
其实伴随着学习的过程中也有更多的思考和困惑，比如：数学阅读是什么？“绘本阅读”应该怎么教？教什么？为什么教？……学习时的心情也随之变化：如果是我我会怎么处理？原来还可以这样教！这个课有意思，我也想试试……
图片发自简书App
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