今天社团，让孩子们观看了《神奇飞书》，并学习张祖庆老师的做法，让孩子们自由想象写作:当莫里斯先生老了的时候，他会将自己人生经历的哪件事记录在他的书上。不知道是我的指示有问题，还是孩子们写作水平有限，写出来的作文几乎都是干瘪瘪，几乎没有一点想象的痕迹！这让我很困惑，五年级的孩子的想象力难道就这样“死”了吗？几乎每次写这种想象类的作文，他们总是很痛苦地呆坐在那里，不管我如何引导。这让我也很痛心！我们的孩子究竟怎么了？他们“飞翔的翅膀”究竟被谁折翼了？放学的时候，有个孩子跟我说“老师，请你以后不要让我们写这类作文了，还是给我们出个题目写吧。我太痛苦了”我摸摸他的头说“这类作文不是更简单吗？想到什么就想什么。”孩子摇摇头“没有固定题目，可我就是想不出来。”听到这话，我很难受！其实“杀死”他们的“凶手”，不也包括我吗？我总是习惯让他们按模式套，总是告诉他们“按总分总的形式去写，能得高分。”他们已经成了“温水”中的青蛙，习惯了按模式来做事，一旦放手，他们反而措手不及，无从下手了。想想，不禁觉得挺悲哀的。我是被残害的一代，而现在却要他们赴我的后尘。总说教育是“静待花开”，是“一朵云推动一朵花，一个灵魂唤醒一个灵魂”，但我何曾平心静气地去等待“那朵花”的开放呢？总说现在的孩子们急躁，但何曾停下来想想我不也是急匆匆吗？忙着赶进度，拼分数，在这太匆匆间，我不知不觉中也丢失了自己曾经的教育理想。现在孩子们想象力的丧失，我也是有罪的，我也是参与了这场“谋杀”啊！不见流血，却被流血更残忍、血腥！愿停住匆匆的脚步，慢点再慢点，用心去呵护每个“待飞”的生命，做他们“翅膀”的守护神。
对不起，我也参与了这场“谋杀”
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